小明用右圖裝置探究斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān).
(1)要測量斜面的機(jī)械效率,除了長木板和木塊(如圖所示)外,還需要的主要測量工具是彈簧測力計和________.
(2)在實驗過程中,應(yīng)沿斜面向上拉動木塊,使其做勻速直線運(yùn)動.木塊上升過程中,動能________(變大/變小/不變),重力勢能________(變大/變小/不變).
(3)小明先后用兩木塊做實驗探究重力對機(jī)械效率的影響,測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)木塊重G/N木塊上升的高度h/m拉力F/N木塊沿斜面移動距離s/m機(jī)械效率η/%
12.00.100.90.3957.0
24.00.102.70.20
①小明第二次實驗所用時間為3s,拉力的功率是________W. 斜面的機(jī)械效率是________%.
②根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出斜面的機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系的結(jié)論?如能,寫出結(jié)論,如不能,請說明理由.
答:________(能/不能).結(jié)論或理由:________.

解:(1)探究斜面機(jī)械效率時,用到的測量工具有刻度尺和彈簧測力計.
(2)木塊沿斜面勻速直線上升時,質(zhì)量不變,速度不變,動能不變;高度增大,重力勢能增大.
(3)①W=Fs=2.7N×0.2m=0.54J,
P===0.18W.
W=Gh=4N×0.1m=0.4J,
η===74.1%.
②斜面的機(jī)械效率跟斜面的高度、斜面的粗糙程度有關(guān),所以探究斜面的機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系,要控制斜面的高度、斜面的粗糙程度不變,實驗中只控制斜面的高度相同,采用兩個不同物體,沒有控制物體和斜面之間的粗糙程度不變.
故答案為:(1)刻度尺;(2)不變;變大;(3)①0.18;71.4;②不能;只控制斜面的高度相同,沒有控制物體和斜面之間的粗糙程度不變.
分析:(1)測量斜面的機(jī)械效率,要用彈簧測力計測量物體的重力、拉力,用刻度尺測量斜面的高度、斜面的長度.
(2)分析物體動能和重力勢能大小的變化,從動能和重力勢能大小的影響因素進(jìn)行考慮.
(3)知道拉力大小、斜面的長度,求出總功,求出功率.
要探究斜面的機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系,要控制斜面的高度、斜面的粗糙程度不變.
點評:掌握斜面機(jī)械效率高低的影響因素,利用控制變量法探究斜面機(jī)械效率的影響因素.
斜面的機(jī)械效率跟斜面的高度和斜面的粗糙程度有關(guān),在斜面高度一定時,斜面越粗糙,斜面的機(jī)械效率越低;在斜面粗糙程度一定時,斜面越高,斜面機(jī)械效率越高,越費(fèi)力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向
(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:
右側(cè)3處掛4個鉤碼(或右側(cè)4處掛3個鉤碼)
右側(cè)3處掛4個鉤碼(或右側(cè)4處掛3個鉤碼)

(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是
避免偶然性,得到普遍規(guī)律
避免偶然性,得到普遍規(guī)律

(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2011年常熟市九年級第一學(xué)期期中考試物理試卷 題型:實驗題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:

(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿

右端螺母向    ▲    (左或右)邊旋一些,使杠桿

在水平位置平衡。

(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:    ▲   

(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是    ▲    。

(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將    ▲    (填“變大”、“變小”或“不變”)

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向________(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:________.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是________.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將________(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向______(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:______.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市常熟市九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向______(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:______.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______(填“變大”、“變小”或“不變”)

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