在探究影響導體電阻大小的因素時,小兵、小紅兩位同學作出了如下猜想:

①導體的電阻與導體的長度有關。

②導體的電阻與導體的橫截面積有關。

③導體的電阻與導體的材料有關。

實驗室提供了4根電阻絲,規(guī)格、材料如表

為了驗證上述猜想,他們設計了如圖所示的實驗電路。

(1)按照圖所示“探究影響導體電阻大小因素”的實驗電路,在M、N之間分別接上不同的導體,則通過觀察_____來比較導體電阻的大小。

(2)為了驗證上述猜想③,應該選用編號_____和_____兩根電阻絲進行實驗;

(3)如果選用編號為A、C兩根電阻絲進行實驗,是為了驗證猜想_____(填序號);

(4)如果選用編號為A、B兩根電阻絲進行實驗,是為了驗證猜想_____(填序號).分別將A和B兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時,電阻絲A接入時電流表示數(shù)較大,由此,得到的結論是:_____。

(5)以上研究問題的科學方法是采用了_____。

(6)在最近幾年,我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進行了輸電線路的改造,將原來細的鋁質輸電線換成較粗的鋁質輸電線,這樣就_____了輸電線的電阻,從而可以_____輸電線上的電能損失(選填“增大”或“減小”)。

練習冊系列答案
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某體溫計示數(shù)是38℃,若粗心的護士僅消毒后就直接用它去測量37℃和39℃的病人的體溫,則該體溫計的示數(shù)先后分別是

A. 37℃和39℃ B. 38℃和39℃ C. 37℃和38℃ D. 37℃和37℃

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某同學在做“測量小燈泡的電功率”實驗時,選取兩節(jié)干電池作為電源,使用的小燈泡額定電壓為2.5V.

(1)請用筆畫線代替導線,將圖甲所示的電路連接完整___________;

(2)電路連接完成后,閉合開關,他發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電流表示數(shù)不為零,電壓表示數(shù)為零,則該故障可能是由于燈泡_______(選填“斷路”或“短路”)引起的;

(3)故障排除后重新閉合開關,移動滑動變阻器滑片P到某一位置時,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,此時燈泡兩端電壓為______V;若要使燈泡正常發(fā)光,他應將圖甲中滑片P向______(選填“A”或“B”)端移動;

(4)移動滑片,使電壓表示數(shù)為2.5V,此時電流表的示數(shù)如圖丙所示,則燈泡的額定功率是_______W.

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科目:初中物理 來源:人教版九年級上冊第18章 電功率綜合能力檢測題 題型:單選題

下列用電器工作時,將電能全部轉化為內能的是

A.電風扇 B.電水壺 C.電視機 D.微波爐

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小明同學利用電壓表和電流表測量小燈泡的電阻值(已知小燈泡的額定電壓為2.5V且阻值不變),實驗如甲圖所示。

(1)圖甲中只有一根導線連接錯誤,在連接錯誤的導線上打“×”,然后用筆畫線代替導線畫出正確連接方法__________。

(2)小明重新連好電路,將滑片P應移到_____(填“C”或“D”)端,再閉合開關。閉合開關后,小明發(fā)現(xiàn)無論怎樣調節(jié)變阻器,電流表的指針始終在小范圍內轉動,幅度沒有超出一大格的一半。雖然這樣也能讀出電流值計算小燈泡的電阻,但為了提高精確度,應對電路連接做如下改進:_____。

(3)電路改進后,調節(jié)滑動變阻器。某一時刻,電壓表、電流表示數(shù)如圖乙、丙所示,此時小燈的電阻為_____Ω。

(4)若在實驗中,電壓表不能使用,滑動變阻器最大阻值為R0,當滑片置于最左端時,電流表示數(shù)為I1,滑片P置于最右端時,電流表示數(shù)為I2,則燈泡電阻的表達式:RL=_____。

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小明在研究通過導體的電流與其兩端電壓關系時,根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制出如圖所示的I一U圖象。下列判斷錯誤的是

A. 通過R1的電流與它兩端所加電壓成正比

B. 通過R2的電流與它兩端所加電壓不成正比

C. 將它們串聯(lián)接到同一電路中時,通過R1的電流較小

D. 將它們并聯(lián)連接到兩端電壓為2.5V的電路中,通過干路的電流是0.7A

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C. M接A,N接B D. M接C,N接D

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A. 乙模擬的是遠視眼,實驗可得遠視眼的焦距比正常時大

B. 乙模擬的是近視眼,實驗可得近視眼的焦距比正常時大

C. 丙模擬的是遠視眼,實驗可得遠視眼的焦距比正常時小

D. 丙模擬的是近視眼,實驗可得近視眼的焦距比正常時大

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