【題目】(6分)小明在研究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”時(shí),提出了如下猜想:
猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān);
猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
為了驗(yàn)證猜想,準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)器材:一個(gè)帶掛鉤的木塊(重6N)、兩個(gè)砝碼(每個(gè)重5N)、一塊長(zhǎng)木板和一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)。所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
在驗(yàn)證猜想一時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,使它沿水平木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);在木塊上分別放置一個(gè)和兩個(gè)砝碼,按上述操作再做兩次實(shí)驗(yàn),得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 壓力/N | 測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N | 滑動(dòng)摩擦力/N |
1 | 6 | 1.8 | |
2 | 11 | 3.3 | |
3 | 16 | 4.8 |
(1)請(qǐng)將表中空格部分填寫(xiě)完整;
(2)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析表中數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是 ;
(3)為了驗(yàn)證猜想二,還需增加的實(shí)驗(yàn)器材: 。
【答案】(1)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 壓力/N | 測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N | 滑動(dòng)摩擦力/N |
1 | 6 | 1.8 | 1.8 |
2 | 11 | 3.3 | 3.3 |
3 | 16 | 4.8 | 4.8 |
(2)接觸面粗糙程度相同時(shí),接觸面受到的壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大。
(3)兩塊接觸面粗糙程度不同的長(zhǎng)木板
【解析】
試題分析:用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,使它沿水平木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),木塊受平衡力,根據(jù)二力平衡,可得到滑動(dòng)摩擦力的大小等于測(cè)力計(jì)的示數(shù),結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析表中數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是接觸面粗糙程度相同時(shí),接觸面受到的壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大。要探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),要保持壓力大小不變,接觸面粗糙程度不同,還需增加的實(shí)驗(yàn)器材兩塊接觸面粗糙程度不同的長(zhǎng)木板。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】工人師傅利用如圖所示的裝置勻速提升重物,不計(jì)繩重和摩擦,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.增大提升重物的速度,可以增大有用功
B.減小定滑輪的重力,可以減小額外功
C.增大提升重物的高度,可以提高機(jī)械效率
D.減小動(dòng)滑輪的重力,可以提高機(jī)械效率
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究物體動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),利用如圖所示的裝置,讓不同質(zhì)量的鋼球,從同一斜面同一高度由靜止?jié)L下,撞擊水平面上的木塊。
(1)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察 比較小球動(dòng)能的大小。
(2)通過(guò)觀察甲、乙兩圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論:在 相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大。
(3)交通規(guī)則中“禁止超載”就是通過(guò)限制車輛裝貨物的質(zhì)量,減小車輛的慣性和 ,防止造成重大傷害。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖9所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑,圖中的數(shù)字是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí):分:秒”)
(1)該實(shí)驗(yàn)測(cè)小車平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是: ,需要用到的測(cè)量工具有 和 。
(2)在小車能下滑的情況下,使用的斜面的坡度 ,(選填“較小”或“較大”)其目的是: 。
(3)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表,如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí),則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC 偏
(填“大”或“小”);可以看出小車在做 (選填“勻速”或“變速”)直線運(yùn)動(dòng)。
(4)若s2的路程正好是全部路程的一半,小車通過(guò)下半段路程的平均速度vBC = m/s。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】炒菜時(shí)我們聞到菜香撲鼻,這是 現(xiàn)象,炒菜時(shí)菜很快就變咸了,而腌咸菜時(shí),很長(zhǎng)時(shí)間菜才會(huì)變咸,這個(gè)表明了 越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)某同學(xué)要測(cè)出一個(gè)電壓約為40V的電源電壓(電壓保持不變),可供選用的器材如下:待測(cè)電源;一塊電壓表(量程0-15V);四個(gè)阻值已知的電阻,分別為R1(100Ω)、R2(150Ω)、R3(200Ω)、和R4(4kΩ);一個(gè)開(kāi)關(guān)及若干導(dǎo)線,請(qǐng)合理選擇器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出電源電壓。要求:
(1)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟及所需測(cè)量的物理量
(3)寫(xiě)出電源電壓的表達(dá)式(用已知量和測(cè)量量表示)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,小芳她們小組用蠟燭,玻璃板,刻度尺等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用玻璃板代替平面鏡的目的是:玻璃能 ,便于確定像的 .
(2)實(shí)驗(yàn)中她發(fā)現(xiàn)當(dāng)沿桌面移動(dòng)未點(diǎn)燃的蠟燭B時(shí),始終不能使蠟燭B與已點(diǎn)燃的蠟燭A的像重合,他在實(shí)驗(yàn)中可能存在的問(wèn)題是 .
(3)實(shí)驗(yàn)中,仔細(xì)觀察像的位置,會(huì)看到平面鏡中有兩個(gè)像,請(qǐng)分析產(chǎn)生兩個(gè)像的原因 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)如圖所示,一根質(zhì)量分布均勻的木棒,質(zhì)量為m,長(zhǎng)度為L(zhǎng),豎直懸掛在轉(zhuǎn)軸O處。在木棒最下端用一方向始終水平向右的拉力F緩慢將木棒拉動(dòng)到豎直方向夾角為θ的位置(轉(zhuǎn)軸處摩擦不計(jì))。問(wèn):
(1)在答題紙上畫(huà)出θ=60°時(shí)拉力F的力臂L1,并計(jì)算力臂的大小。
(2)木棒的重力作用點(diǎn)在其長(zhǎng)度二分之一處,隨拉開(kāi)角度θ的增加,拉力F將如何變化?
并推導(dǎo)拉力F與角度θ的關(guān)系式。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板放在一塊帶刻度的木板上,玻璃板與木板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè),以A蠟燭為成像物體.
(1)采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在察到A蠟燭像的同時(shí),也能觀察到 ,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題;
(2)點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,直到與A蠟燭的像 為止,這說(shuō)明像與物的大小相等,這種確定像與物大小關(guān)系的方法是 (選填“控制度量法”、“等效替代”或“科學(xué)推理法”).進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在木板上的位置發(fā)現(xiàn),像和物到玻璃板的距離 ;
(3)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為接下來(lái)的操作應(yīng)該是 ;
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察;
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,并移動(dòng)蠟燭B,進(jìn)行觀察.
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果把玻璃板沿CD水平向右移動(dòng),可以觀察到像相對(duì)于蠟燭A 移動(dòng)(選填“向右”“向左”或“不”);如果將玻璃板繞EF軸順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),可以觀察到像 (選填“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”、“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“不動(dòng)”).
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