【題目】我國(guó)于十月發(fā)射的“神舟十一”號(hào)載人航天飛船將會(huì)與“天宮二號(hào)”對(duì)接，宇航員在“天宮”內(nèi)可以直接對(duì)話，但在外作業(yè)時(shí)，他們之間不能直接對(duì)話，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流，其原因（ ）
A.用通信設(shè)備對(duì)話是為了方便
B.聲音的傳播需要介質(zhì)
C.太空中噪聲太大
D.聲音只能在地面上傳播

【答案】B
【解析】飛船內(nèi)有空氣，可以直接對(duì)話，但在飛船外是真空，所以工作時(shí)，必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行對(duì)話．B符合題意，ACD不合題意.

所以答案是：B．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解聲音的傳播條件(聲音是靠介質(zhì)傳播的，氣體、液體、固體都是傳聲的介質(zhì)，真空不能傳播聲音．人聽(tīng)到聲音的條件：聲源---→介質(zhì)---→耳朵)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華輕松地戴上寬大的乳膠手套做家務(wù)，勞動(dòng)后發(fā)現(xiàn)汗涔涔的手很難從手套中抽出，這是由于 導(dǎo)致手套與手之間的摩擦力 （變小/不變/變大）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，來(lái)“探究杠桿的平衡條件”．

（1）在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是 ；若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向 （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡．

（2）調(diào)節(jié)完畢后，當(dāng)在杠桿B點(diǎn)掛3個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點(diǎn)掛 個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡．當(dāng)杠桿平衡后，將B、D兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)O靠近1個(gè)格，那么杠桿 （填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．

（3）實(shí)驗(yàn)中若不在D點(diǎn)掛鉤碼，而在杠桿的A點(diǎn)或C點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)掛在 點(diǎn)，且拉力的方向是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列數(shù)據(jù)，最接近實(shí)際情況的是（ ）

A. 教室課桌的高度約80cm

B. 人步行的平均速度約為10m/s

C. 現(xiàn)在教室的溫度60℃

D. 一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量約為5kg

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為高速飛行的飛機(jī)被飛鳥(niǎo)撞擊后的情景．撞擊時(shí)鳥(niǎo)粉身碎骨．飛機(jī)也嚴(yán)重受損．請(qǐng)利用你所學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下面問(wèn)題：

（1）飛機(jī)受損后立即返航，在減速下降過(guò)程中，它的動(dòng)能、重力勢(shì)能是如何變化的？說(shuō)明理由．

（2）從力的作用效果來(lái)看，飛機(jī)前段出現(xiàn)明顯凹陷說(shuō)明了什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一根不均勻的木棒，用細(xì)繩懸掛起來(lái)，恰好平衡，若從懸掛處鋸斷，將木棒分成兩段，則（ ）

A．粗端重 B．細(xì)端重 C．一樣重 D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】哈爾濱的端午節(jié)賽龍舟時(shí)，龍舟上發(fā)出的陣陣鼓聲是由于鼓面的產(chǎn)生的；鼓聲通過(guò)傳到觀眾處．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】青藏鐵路建成后，乘高原列車去西藏旅游的人越來(lái)越多．與普通列車相比，高原列車內(nèi)還配有供氧系統(tǒng)和醫(yī)療應(yīng)急系統(tǒng)這樣做是因?yàn)楦咴希?）

A．大氣壓強(qiáng)小，空氣中含氧量小

B．大氣壓強(qiáng)大，空氣中含氧量大

C．大氣壓強(qiáng)小，空氣中含氧量大

D．大氣壓強(qiáng)大，空氣中含氧量小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】看圖完成填空：

（1）圖﹣1中所示的情景中，大人與小孩同時(shí)用力，小孩推開(kāi)了門(mén)，該實(shí)例可以說(shuō)嗎的是：力的作用效果與 有關(guān)．

（2）圖﹣2為某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧秤的示數(shù)，該示數(shù)是 N．

（3）圖﹣3是某同學(xué)在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”時(shí)的操作，該操作的錯(cuò)誤是 ．

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