【題目】如圖，質(zhì)量為10kg的物體放在水平桌面上，求：

（1）物體所受重力大�。�

（2）物體底面積為0.1m2，物體對桌面的壓強(qiáng)大��；

（3）把這物體捏成一只小船，漂浮于水面時，小船受到的浮力大小．

【答案】（1）98N；

（2）980Pa；

（3）98N．

【解析】解：（1）物體重力：G=mg=10kg×9.8N/kg=98N；

（2）物體對桌面的壓力：F=G=98N，

物體對桌面的壓強(qiáng)：p===980Pa；

（3）因為把這物體捏成一只小船漂浮于水面，所以小船受到的浮力F浮=G=98N．

答：（1）物體所受重力大小為98N；

（2）物體底面積為0.1m2，物體對桌面的壓強(qiáng)大小為980Pa；

（3）把這物體捏成一只小船，漂浮于水面時，小船受到的浮力大小為98N．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】生活中經(jīng)常用“高”、“低”來形容聲音，如①女高音，②男低音，③引吭高歌，④低聲細(xì)語。這四個詞語中的“高”、“低”描述聲音的特性﹣﹣音調(diào)的是（　�。�

A. ①和② B. ②和③ C. ③和④ D. ①和④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小勇同學(xué)在同一塊海綿上做了如下圖所示的實驗來進(jìn)行研究．（所用每塊磚重力和型號大小都相同）

A．一塊磚平放在海綿上

B．兩塊磚疊放在海綿上

C．一塊磚豎放在海綿上

（1）小勇是通過觀察 來比較壓力作用效果的．

（2）觀察比較圖A、B的情況可知，壓力的作用效果與 有關(guān)；比較圖A、C的情況可知，壓力的作用效果與 有關(guān)．

（3）以上這種研究方法在科學(xué)探究中屬于 法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于功的概念，下列說法中正確的是（ ）

A. 力對物體沒有做功，說明物體一定沒有移動距離

B. 作用在物體上的力越大，做功越多

C. 作用力越大，物體通過的距離越大，做功越多

D. 以上說法都不對

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中，所用的實驗器材有托盤天平（配砝碼），不同體積的木塊若干．

（1）在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針靜止后如圖所示，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向___（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．

（2）記錄的實驗數(shù)據(jù)如表，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在方格紙上畫出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象_______．

（3）分析圖象，得出的探究結(jié)論是：__________________________________．

（4）為了使該探究結(jié)論具有普遍性，還應(yīng)該怎么做？___________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一物體在外力F的作用下，以8m/s的速度做勻速直線運(yùn)動，如果突然將力F撤去，則物體（ ）

A. 立即停止

B. 繼續(xù)以8m/s的速度做勻速直線運(yùn)動

C. 先向左運(yùn)動，然后向右運(yùn)動

D. 繼續(xù)向左運(yùn)動，但速度逐漸減小直至停止

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在下列目鏡和物鏡放大倍數(shù)組合中，細(xì)胞放大倍數(shù)最大、視野中細(xì)胞數(shù)目最多的一組分別是（ ）

①5×和40× ②10×和40× ③10×和4× ④12.5×和10×

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】家庭電路中的電視機(jī)、電冰箱、電腦等用電器之間的連接方式是 聯(lián)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，

[猜想與假設(shè)]：

（1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；

（2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．

[設(shè)計實驗與制定計劃]：

寶寶和玲玲同學(xué)分別從實驗室選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池，導(dǎo)線若干．實驗電路圖如圖所示．

[進(jìn)行試驗與收集證據(jù)]：

（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路，檢查電路無誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表一：

表一

實驗次數(shù)

I1╱A

I2╱A

I3╱A

1

0.16

0.16

0.32

2

0.20

0.20

0.40

3

0.22

0.22

0.44

（2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好電路，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表二：

實驗次數(shù)

I1╱A

I2╱A

I3╱A

1

0.10

0.20

0.30

2

0.14

0.28

0.42

3

0.18

1.80

0.54

[分析與論證]：

分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流之和．

[評估]：

（1）寶寶同學(xué)得出錯誤的實驗結(jié)論，主要原因是 ；

（2）玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中，實驗次數(shù) 讀數(shù)錯誤，原因是 ．

（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，請你提出合理化建議（1條即可）： ．

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