6．下列措施中，能使蒸發(fā)變快的是（　�。�
A．用保鮮膜把蔬菜包好并放入冰箱B．給墨水瓶加蓋
C．用電熱吹風(fēng)機(jī)將濕頭發(fā)吹干D．把新鮮的柑桔裝入塑料袋

分析 影響蒸發(fā)快慢的因素有三個(gè)方面：液體表面積的大小、液體溫度的高低、液體表面空氣流動(dòng)速度的快慢．據(jù)此對(duì)各選項(xiàng)中的實(shí)例進(jìn)行判斷．

解答 解：A、用保鮮膜把蔬菜包好并放入冰箱，既控制了液體的表面積和液體上方空氣的流動(dòng)，又降低了液體表面的溫度，使蒸發(fā)變慢，不合題意；
B、給墨水瓶加蓋，控制了液體的表面積和液體上方空氣的流動(dòng)，使蒸發(fā)變慢，不合題意；
C、用電熱吹風(fēng)機(jī)將濕頭發(fā)吹干，可提高液體的溫度，加快空氣的流動(dòng)速度，使蒸發(fā)變快，符合題意；
D、把新鮮的柑桔裝入塑料袋，既控制了液體的表面積，又控制了液體上方空氣的流動(dòng)，使蒸發(fā)變慢，不合題意．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要是考查學(xué)生對(duì)：影響蒸發(fā)快慢因素的理解和掌握，屬基礎(chǔ)知識(shí)的考查，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．質(zhì)量相等的甲、乙兩個(gè)實(shí)心球，它們的密度之比為5：3．若將甲乙都放入水中，靜止時(shí)它們受到的浮力之比為3：4，g=10N/kg，則：
（1）甲、乙兩個(gè)球體的體積之比是多少？
（2）具體分析兩球在水中的浮沉情況；
（3）甲、乙兩個(gè)球體的密度分別是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在做“電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．兩個(gè)透明的容器中密閉了等量的空氣，U形管中液面變化反映了密閉空氣溫度的變化，此實(shí)驗(yàn)是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系；將此裝置接到電源兩端，通電一段時(shí)間后，電流在B （選填“A”、或“B”）容器中產(chǎn)生的熱量較多，在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，再接入原電路，還可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)中用到的物理研究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．石凳被太陽(yáng)曬熱，屬于用熱傳遞的方式改變了石凳的內(nèi)能
B．物體的內(nèi)能就是物體動(dòng)能與勢(shì)能的總和
C．長(zhǎng)時(shí)間壓在一起的鉛板和金板互相滲入，這種現(xiàn)象是擴(kuò)散現(xiàn)象
D．鋸木板時(shí)鋸片變熱，是因?yàn)槟景逑蜾徠瑐鬟f了熱量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖甲所示，是探究萘熔化過(guò)程中溫度變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，在加熱過(guò)程中還進(jìn)行攪拌，這樣做是為了使試管中的萘受熱均勻，而且萘的溫度上升較慢（選填“快”或“慢”），便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度．
（2）除圖甲所示實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和秒表．
（3）萘的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖乙所示，由圖可知，給萘加熱到8min末，試管中的萘所處的物態(tài)是固液共存態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在如圖所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，兩燈都發(fā)光的電路圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

18．畫(huà)出圖中物體B所受重力的示意圖

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．利用兩個(gè)滑輪提升同一重物，如圖所示的四種組合中，效率最高的組合是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．一實(shí)驗(yàn)小組用如圖1所示的器材探究“串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”，用三節(jié)干電池串聯(lián)供電，他們選擇了兩只規(guī)格不同的小燈泡L1、L2．

（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，連接實(shí)驗(yàn)電路．要求：L1和L2串聯(lián)，電壓表測(cè)量燈L1的電壓．
（2）小明同學(xué)用電壓表測(cè)量L1兩端電壓時(shí)，直接選用0-3V的量程，小聰同學(xué)說(shuō)這樣不行，規(guī)范的操作方法應(yīng)該是先選用0～15V的量程試觸，如果示數(shù)小于3V，再改用0～3V量程測(cè)量．
（3）如圖2所示，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓，再測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，小明為了節(jié)省時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上．小明用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？不能，為什么？電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（4）他們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出一組如圖下表中所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律，他們還應(yīng)換用不同規(guī)格的器材（燈泡、電源）或加滑動(dòng)變阻器，多次測(cè)量．
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8
（5）實(shí)驗(yàn)得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系為：串聯(lián)電路的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．

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