如圖甲、乙、丙所示的是一種電熱水器的銘牌、剖面結(jié)構(gòu)示意圖和內(nèi)部簡單電路圖,R1、R2均為電熱絲.求:
(1)當(dāng)該熱水器裝滿20℃的水時,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下把水燒開,需要吸收多少熱量?
(2)裝滿水時出水口距離底部10cm,則出水口受到水的壓強多大?(g取10N/kg)
(3)電熱水器中電阻R2的阻值為多大?
(4)如果在用電高峰,電熱水器工作的實際電壓只有198V,此電熱水器加熱時的實際功率為多大?
(5)假設(shè)在用電高峰時電流做功全部用于給水加熱,則燒開一壺水需要的時間是多少?

解:
(1)水吸收的熱量為
Q=cm(t-t0
=4.2×103J/(kg?℃)×15×10-3 m3×1.0×103kg/m3×(100℃-20℃)
=5.04×106J
(2)出水口處水的深度為
h=60cm-10cm=50cm=0.5m
所以出水口處水的壓強為
P=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.5m
=5×103Pa
(3)溫控開關(guān)閉合時,電阻R2短路,熱水器處于加熱狀態(tài)
R1===24.2Ω
溫控開關(guān)斷開時,電阻R1和R2串聯(lián),熱水器處于保溫狀態(tài)
根據(jù)題意得=40W
解得 R2=1185.8Ω
(4)設(shè)實際功率為P
根據(jù)題意得=
解得P=1620W
(5)燒開一壺水需要的時間為

答:
(1)水吸收的熱量為5.04×106J;
(2)出水口受到水的壓強為5×103Pa;
(3)電熱水器中電阻R2的阻值為1185.8Ω;
(4)電熱水器加熱時的實際功率為1620W;
(5)燒開一壺水需要的時間約為3.1×103s
分析:(1)液體沸點與大氣壓強有關(guān),在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是100℃;
(2)計算水對出水口處的壓強,需要利用公式P=ρgh,出水口距離底部10cm,此處的深度應(yīng)該是整壺水深減去下部的10cm;
(3)在丙圖中,如果溫控開關(guān)閉合,電阻R2短路,此時無電流通過R2;溫控開關(guān)斷開,電阻R1和R2串聯(lián);
(4)實際電壓低于額定電壓,相應(yīng)地實際功率也低于額定功率,但電熱絲的電阻值是一定的;
(5)水需要的熱量和電熱水器的實際功率都已經(jīng)得出,只要利用公式t=就可以求出所需的時間.
點評:此題設(shè)計巧妙,考查知識點全面,難度略大,作為中考壓軸題非常合適.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

27、小紅同學(xué)在看了現(xiàn)行九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)《物理》教科書第一冊封面的彩圖“光的折射現(xiàn)象”以后,自己動手做了實驗.他根據(jù)觀察畫了如圖甲、乙、丙所示的三個圖,其中畫得正確的圖是
甲乙

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科目:初中物理 來源: 題型:

甲、乙、丙三位同學(xué)在做“用電流表測電流”的分組實驗中,閉合開關(guān)前,他們的電流表指針均指在零刻度處. 當(dāng)閉合開關(guān)試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況.

(1)請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題,并寫在下面的橫線上:
甲同學(xué)的現(xiàn)象:
指針反轉(zhuǎn)了
指針反轉(zhuǎn)了
;產(chǎn)生的原因
正負(fù)接線柱接反了
正負(fù)接線柱接反了
;
乙同學(xué)的現(xiàn)象:
指針偏轉(zhuǎn)角度太小
指針偏轉(zhuǎn)角度太小
;產(chǎn)生的原因
電流表量程選擇太大了
電流表量程選擇太大了
;
丙同學(xué)的現(xiàn)象:
指針偏轉(zhuǎn)角度超過了最大刻度線
指針偏轉(zhuǎn)角度超過了最大刻度線
;產(chǎn)生的原因
電流表量程選擇太小了
電流表量程選擇太小了
;
(2)改正錯誤后,該同學(xué)再閉合開關(guān),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)指針的讀數(shù)是1.8A,請你在圖乙中畫出指針的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:

甲、乙、丙三位同學(xué)在做“用電流表測電流”的分組實驗中,閉合開關(guān)前,他們的電流表指針均指在零刻處.當(dāng)閉合開關(guān)試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況.請分析它們在電流表的使用上分別存在什么問題.
甲同學(xué)的問題:
量程選擇太小
量程選擇太小

乙同學(xué)的問題:
正負(fù)接線柱接反了
正負(fù)接線柱接反了

丙同學(xué)的問題:
量程選擇太大
量程選擇太大

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)海南中學(xué)實驗探究小組在“測定滑輪組機械效率”的實驗中,第1、2、3次實驗分別利用如圖甲、乙、丙所示的裝置,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表.
次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升
高度h/m
有用功
W/J
測力計
拉力F/N
測力計移動
距離S/m
總功
W/J
機械效率η/%
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3
3 4 0.1 0.4 1.1 0.5 0.55
 
(1)填寫第3次實驗中的機械效率.
(2)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提升的鉤碼越重,滑輪組的機械效率
 

(3)比較第2次實驗和第3次實驗,可得結(jié)論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率
 

(4)如果繩重和摩擦不計,丙圖中提升的鉤碼重為4N時,測力計的拉力為1N,那么當(dāng)提升的鉤碼重為9N時,該滑輪組的機械效率是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明為了探究動能的大小與哪些因素 有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的實驗,
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲、乙所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙、丙所示.
上述甲、乙、丙兩組實驗中:
①實驗中通過觀察
 
的大小,來判斷小球動能的大。
②乙、丙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
 

③要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用
 
圖.
④由甲、乙、丙三次實驗可以得出的結(jié)論是:
 
 

⑤舉出生活中能說明以上結(jié)論的一個實例:
 
 

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