5.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了制作能夠方便鑒別液體種類的儀器.他們猜測漂浮在液面上的物體浸在液體中的深度可能與物體的質(zhì)量、液體的種類存在著某種關(guān)系,并進(jìn)行實驗探究.實驗時,該小組同學(xué)選用一個圓柱形的瓶子,內(nèi)裝不同質(zhì)量的細(xì)沙,先后漂浮在甲、乙兩種液體中,并用儀器測出每一次實驗時瓶和細(xì)沙的總質(zhì)量及圓柱形的瓶子底部所處的深度h(已知甲、乙兩種液體的密度分別為ρ、ρ),如圖所示.記錄的數(shù)據(jù)如表一、表二所示.
表一  液體甲
 實驗序號 瓶和沙總質(zhì)量(千克) 深度h(米)
 1 0.2 0.09
 2 0.4 0.18
 3 0.6 0.27
表二  液體乙
 實驗序號 瓶和沙總質(zhì)量(千克) 深度h(米)
 4 0.2 0.07
 5 0.4 0.14
 6 0.6 0.21
(1)分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可初步得出結(jié)論:漂浮在同種液體中的圓柱形瓶子,它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質(zhì)量成正比.
(2)分析比較實驗的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可知甲、乙兩種液體的密度關(guān)系是ρ<ρ.(填“>”或“<”或“=”)

分析 (1)從實驗序號1、2、3或4、3、6的數(shù)據(jù)可看出瓶子和沙的總質(zhì)量增加幾倍瓶子浸在液體中的深度就增加幾倍,所以它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質(zhì)量成正比.
(2)物體漂浮時浮力等于物體自身的重力,由實驗序號1和4或2和5或3和6可知,瓶子和沙的總質(zhì)量相等,則瓶子所受的浮力相等,瓶子浸在甲液體中的深度大,則浮力相等時排開甲液體的體積大,根據(jù)阿基米德原理FgV可知甲的密度小于乙的密度.

解答 解:
(1)分析比較實驗序號1、2、3或4、3、6的數(shù)據(jù)可得:漂浮在同種液體中的圓柱形瓶子,它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質(zhì)量成正比;
(2)由實驗序號1和4或2和5或3和6兩次實驗可知漂浮在液體中的瓶子和沙的總質(zhì)量相等,浸在液體中的深度h>h,則瓶子受到的浮力相等,V排甲>V排乙,所以ρ<ρ
故答案為:(1)正;(2)<.

點評 本題考查了阿基米德原理和密度的比較等,解題的關(guān)鍵是對實驗記錄數(shù)據(jù)的理解和分析,還要學(xué)會靈活運用公式及其變形.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.隨著生活水平的提高,汽車作為人們的代步工具已經(jīng)越來越廣泛,但是城市交通擁堵嚴(yán)重,為了推行“低碳生活”,自行車重新成為人們的重要交通工具,下列有關(guān)自行車的結(jié)構(gòu)及使用的說法中正確的是( 。
A.自行車的輪胎表面做得凹凸不平是為了增大摩擦
B.自行車的剎車把手實際上是一個省力杠桿
C.騎自行車上坡前加緊用力蹬車是為了增大慣性
D.騎自行車勻速下坡時動能不變,機械能減小

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.2012年11月,“遼寧”號航母殲-15艦載機首次起降成功,如圖所示的是航母上的殲-15艦載機飛離航母后的情景,在殲-15艦載機飛離航母后( 。
A.航母將下沉,所受浮力減小B.航母將下沉,所受浮力增大
C.航母將上浮,所受浮力減小D.航母始終漂浮,所受浮力不變

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)自制了一個簡易溫度計,A為一塑料瓶,B為吸管,通過軟木塞與A相連,管下端插入水槽中,使管內(nèi)外水面有一高度差h,在不同溫度下分別測出對應(yīng)水柱高度h,記錄數(shù)據(jù)如表:
溫度/℃171921232527
h/cm30.024.919.714.69.44.2
(1)此溫度計的測溫原理是氣體的熱脹冷縮的性質(zhì).
(2)這個溫度計的塑料瓶部分(圖中的A)相當(dāng)于常用溫度計的玻璃泡.
(3)用此溫度計不能(能/不能)測29℃及其以上的溫度.
(4)若將此裝置放在室內(nèi),液柱向上移動,說明溫度降低(選填“升高”或“降低”)
(5)利用此溫度計存在的不足之處是測溫范圍小,測得溫度受外界氣壓的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小明同學(xué)學(xué)習(xí)了燃料的熱值.后,自己設(shè)計了一個實驗探究煤油和食用菜籽油的熱值大小關(guān)系,他實驗時組裝了如圖所示的兩套規(guī)格完全相同的裝置,記錄結(jié)果見表.
燃料加熱前的水溫/℃燃料燃盡后的水溫/℃
菜籽油2031
煤油2043
(1)在安裝、調(diào)整試驗器材時,合理的順序是(圖甲中);應(yīng)先調(diào)整,固定B的位置,再調(diào)整固定A的位置.(均選填“A”或“B”)
(2)為了保證實驗結(jié)論的可靠性,小明同學(xué)選擇了兩套相同的裝置,在實驗中應(yīng)控制;煤油和菜籽油的 質(zhì)量及燒杯中水的質(zhì)量和初溫相同.
(3)通過表中記錄的數(shù)據(jù),你認(rèn)為煤油和菜油兩種燃料中熱值較大的是煤油.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.小明同學(xué)學(xué)習(xí)電路的有關(guān)知識時設(shè)計了如圖所示的電路圖,他認(rèn)為:由于電流是從電源的正極出發(fā),經(jīng)用電器回到電源的負(fù)極,因此電路中的開關(guān)只有放在用電器的前面(靠近正極一端)才能控制用電器的通斷.請你只利用圖中的器材設(shè)計一個實驗,并根據(jù)實驗現(xiàn)象說明小明的想法是錯誤的.請你完成下列問題:
(1)在右側(cè)虛線框中,畫出你所設(shè)計的實驗電路圖.
(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象簡要說明小明的想法是錯誤的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.設(shè)計實驗:
(1)請你設(shè)計一個驗證性小實驗,證明“電流的磁場方向與電流方向有關(guān)”
(2)請完成下列探究實驗的設(shè)計方案:
課題探究分子熱運動與溫度的關(guān)系數(shù)據(jù)記錄表格
器材三杯等質(zhì)量的10℃、20℃、30℃的水、紅墨水、滴管、秒表
實驗
步驟

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.閱讀短文,回答問題:
《可探究的科學(xué)問題》
   日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問,把疑問陳述出來,就形成了問題,但不一定是科學(xué)問題,像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題,比如,“哪種品牌的運動鞋更好?”“為減少污染應(yīng)該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問題.
   科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題,例如,“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快?”就是一個科學(xué)問題,因為你可以通過實驗收集信息并予以解答.并不是每一個科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究,當(dāng)問題太泛化或太模糊,就難以進(jìn)行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”,一般而言,可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗的.也就是說,可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的.例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個問題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化.
   一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式,常見的陳述方式有下列三種,方式一:某個變量影響另一個變量嗎?例如,人的腿長會影響跑步速度嗎?方式二:如果改變某個變量,另一個變量會怎樣變化?例如,如果增大發(fā)聲體的振幅,響度就會更大嗎?方式三:一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎?例如,平面鏡成像的大小與物距的大小有關(guān)嗎?
   科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的,正是由于有了可探究的科學(xué)問題,才能使探究過程具有明確的方向.
回答下列問題:
(1)下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是BCD.(選填選項前的字母)
A.哪種類型的噪聲對人體危害大?
B.改變溫度,空氣中的聲速會改變嗎?
C.水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?
D.鐘擺的擺長會影響擺動周期嗎?
E.平面鏡成像中,像距與物距有關(guān)嗎?
F.應(yīng)鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎?
G.反射現(xiàn)象中,入射角增大,發(fā)射角會隨之變大嗎?
(2)“通常彈奏吉他時,琴弦越細(xì)或者琴弦越緊,吉他發(fā)聲的音調(diào)就會越高”請根據(jù)這個現(xiàn)象,提出一個可以探究的科學(xué)問題:音調(diào)的高低與琴弦的粗細(xì)有關(guān)嗎.
(3)因變量可能與多個自變量有關(guān)時,要探究因變量與其中某一個自變量的關(guān)系時要采用控制變量法的物理實驗方法.
(4)在探究“液體蒸發(fā)快慢與表面空氣流速是否有關(guān)”的實驗中,應(yīng)如何改變自變量:控制液體的溫度和表面積相同,通過改變液體表面空氣的流速來探究蒸發(fā)的快慢.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小敏想探究小球滾上斜面的最大高度與斜面傾角和小球質(zhì)量的關(guān)系,將兩個斜面AO與OB對接成如圖裝置,進(jìn)行實驗.
①讓質(zhì)量為5克的小球,在斜面A0上高H處靜止釋放,沿斜面滾下,經(jīng)O點滾上斜面OB,測量小球達(dá)到的最大高度h,將數(shù)據(jù)記錄在表中;改變斜面OB的傾角θ,重復(fù)實驗;
②用質(zhì)量為7克的小球重復(fù)上述實驗,將數(shù)據(jù)記錄在表中.
實驗
序號
小球質(zhì)
量m/g
小球在斜面AO上
釋放高度H/cm
斜面OB
的傾角θ
小球在斜面OB上
的最大高度h/cm
1510409.0
2308.6
3208.O
4710409.O
5308.6
6208.O
(1)比較實驗1、2、3(或4、5、6),說明小球在斜面OB上能達(dá)到的最大保持斜面OB光滑,若θ逐漸減少到0°時,小球?qū)⒃谒矫嫔献鰟蛩僦本運動.高度與斜面OB的傾斜角度θ有關(guān);
(2)比較實驗1、4(或2、5或3、6)(選擇序號),說明小球在斜面OB上能達(dá)到的最大高度與小球質(zhì)量無關(guān);
(3)以上兩步所運用的實驗方法是控制變量法.

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同步練習(xí)冊答案