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某同學在做“研究電磁鐵”實驗時,連接了如圖所示的電路,試判斷電磁鐵有無磁性或磁性強弱的變化.
(1)只閉合S1時,電磁鐵
沒有
沒有
磁性.
(2)閉合S1、S2接a時,滑動變阻器的滑片向右滑動,電磁鐵磁性
減小
減小

(3)S1閉合,S2由接a改為接b,調節(jié)滑動變阻器滑片P,使電流表示數(shù)不發(fā)生變化.這時電磁鐵的磁性
減小
減小

(4)電磁鐵在我們的日常生活中被廣泛的用到,如:
電磁起重機
電磁起重機
分析:本題主要考查四個方面的知識:
(1)知道電磁鐵磁性的有無可通過電流的通斷來控制:通電有磁性,斷電無磁性;
(2)知道影響電磁鐵磁性強弱的因素:電流越大磁性越強;線圈匝數(shù)越多磁性越強;
(3)會用滑動變阻器改變電磁鐵中電流的大。焊淖兓奈恢;
(4)知道應用電磁鐵制成的設備有很多:電磁起重機、電磁繼電器、電鈴等.
解答:解:(1)只閉合S1時,電路中沒有電流通過,電磁鐵不會產生磁性,故電磁鐵沒有磁性;
(2)閉合S1、S2接a時,電路中有電流,電磁鐵有磁性;當滑動變阻器的滑片向右滑動時,滑動變阻器接入電路中的電阻絲變長,電路中電阻變大,電流變小,即:在匝數(shù)一定的情況下,電流減小,電磁鐵磁性減小;
(3)S1閉合,S2由接a改為接b,匝數(shù)變少,又調節(jié)滑動變阻器滑片P,使電流表示數(shù)不發(fā)生變化,即:在電流一定的情況下,減小匝數(shù),電磁鐵磁性減;
(4)電磁起重機、電磁繼電器、電鈴都用到了電磁鐵;
故答案為:(1)沒有;(2)減;(3)減;(4)電磁起重機.
點評:在研究電磁鐵的實驗中,合理運用控制變量法和轉換法是成功的關鍵,在進行實驗操作和分析實驗結論時,都必須注意到各個量的變與不變,才能得出有說服力的結論.對影響電磁鐵磁性強弱的因素,是我們必須熟記的內容.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小濱同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中,猜想電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關,還與線圈的匝數(shù)有關.實驗時他用鐵釘和漆包線繞制劇匝數(shù)分別為10匝、20匝的兩個電磁鐵,用小燈泡的亮度來顯示電流的強弱.他設計的電路圖如圖所示,實驗步驟如下:
步驟一:按圖連接電路,閉合開關,向左移動滑片P至圖1位置,觀察燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)量并記錄,斷開開關.

步驟二:閉合開關,再向左移動滑片P至圖2位置,觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄,斷開開關.
步驟三:在步驟二的基礎上,保持滑片P不動,用電磁鐵乙替換電磁鐵甲.閉合開關,觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄,斷開開關.
實驗記錄表格:
實驗次數(shù)線圈匝數(shù)/匝燈泡亮度吸引鐵釘數(shù)量/個
110較亮5
210很亮8
320很亮15
結論:電流一定時,電磁鐵的匝數(shù)越多磁性越強;匝數(shù)相同時,電流越大磁性越強.
(1)當開關閉合后圖1中電磁鐵甲的上端是
N
N
極.(填“N”、或“S”)
(2)實驗中可能有不合理的地方,請你對小濱實驗的某一方面進行評估.
(3)根據(jù)你的評估提出實驗改進方案.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?海珠區(qū)一模)如圖所示,是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖.
(1)下表是該組同學所做實驗的記錄:
電磁鐵(線圈) 50匝 100匝
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結論是:電磁鐵的匝數(shù)一定時,
通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強
通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強
;
②比較實驗中的1和4(或2和5,或3和6),可得出的結論是:
通過電磁鐵的電流相等時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強
通過電磁鐵的電流相等時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強
;
(2)小明把電磁鐵的鐵芯取出后,發(fā)現(xiàn)它不能再吸引鐵釘.要判斷通電螺線管在不同電流時磁性的強弱,小明在螺線管附近放了一根能自由轉動的小磁針,方法是:斷開開關,將滑動變阻器的滑片停在不同的位置,
閉合開關,觀察小磁針轉動的快慢
閉合開關,觀察小磁針轉動的快慢
;
(3)寫出電磁鐵在生活實際中的一個應用實例:
電磁繼電器(或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等)
電磁繼電器(或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小濱同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中,猜想電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關,還與線圈的匝數(shù)有關.實驗時他用鐵釘和漆包線繞制劇匝數(shù)分別為10匝、20匝的兩個電磁鐵,用小燈泡的亮度來顯示電流的強弱.他設計的電路圖如圖所示,實驗步驟如下:
步驟一:按圖連接電路,閉合開關,向左移動滑片P至圖1位置,觀察燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)量并記錄,斷開開關.

步驟二:閉合開關,再向左移動滑片P至圖2位置,觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄,斷開開關.
步驟三:在步驟二的基礎上,保持滑片P不動,用電磁鐵乙替換電磁鐵甲.閉合開關,觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄,斷開開關.
實驗記錄表格:
實驗次數(shù)線圈匝數(shù)/匝燈泡亮度吸引鐵釘數(shù)量/個
110較亮5
210很亮8
320很亮15
結論:電流一定時,電磁鐵的匝數(shù)越多磁性越強;匝數(shù)相同時,電流越大磁性越強.
(1)當開關閉合后圖1中電磁鐵甲的上端是________極.(填“N”、或“S”)
(2)實驗中可能有不合理的地方,請你對小濱實驗的某一方面進行評估.
(3)根據(jù)你的評估提出實驗改進方案.

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科目:初中物理 來源:2009年山東省濱州市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

小濱同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中,猜想電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關,還與線圈的匝數(shù)有關.實驗時他用鐵釘和漆包線繞制劇匝數(shù)分別為10匝、20匝的兩個電磁鐵,用小燈泡的亮度來顯示電流的強弱.他設計的電路圖如圖所示,實驗步驟如下:
步驟一:按圖連接電路,閉合開關,向左移動滑片P至圖1位置,觀察燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)量并記錄,斷開開關.

步驟二:閉合開關,再向左移動滑片P至圖2位置,觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄,斷開開關.
步驟三:在步驟二的基礎上,保持滑片P不動,用電磁鐵乙替換電磁鐵甲.閉合開關,觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄,斷開開關.
實驗記錄表格:
實驗次數(shù)線圈匝數(shù)/匝燈泡亮度吸引鐵釘數(shù)量/個
110較亮5
210很亮8
320很亮15
結論:電流一定時,電磁鐵的匝數(shù)越多磁性越強;匝數(shù)相同時,電流越大磁性越強.
(1)當開關閉合后圖1中電磁鐵甲的上端是______極.(填“N”、或“S”)
(2)實驗中可能有不合理的地方,請你對小濱實驗的某一方面進行評估.
(3)根據(jù)你的評估提出實驗改進方案.

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