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17．①當光線從水中射向空氣時，它的反射光線如圖1所示，請畫出入射光線和折射光線．
②請在圖2中畫出光線AO的折射光線和BC的入射光線（保留作圖痕跡）

分析 （1）一束光線從水里射向空氣中時，既要發(fā)生反射，又要發(fā)生折射，反射角等于入射角，折射角大于入射角．據此完成光路圖．
（2）仔細觀察入射光線和折射光線的特點，根據凹透鏡的光學特點作圖．

解答 解：（1）光發(fā)生反射時，反射角等于入射角，據此在水中法線的右側畫出入射光線；
光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線遠離法線．如圖所示．
（2）對于凹透鏡，過光心的光線其傳播方向不變；射向另一側焦點的光線經凹透鏡折射后折射光線平行于主光軸，據此作出對應的折射光線和入射光線，如圖所示．

點評 （1）在兩種透明介質的界面上，反射和折射一般是同時發(fā)生的，反射與入射在同種介質中，折射與入射在兩種介質中，反射角等于入射角，光由空氣斜射入其它透明介質中時，折射角小于入射角，光由其他透明介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角．
（2）凹透鏡有三條特殊光線：過光心的光線其傳播方向不變；指向另一側焦點的光線經凹透鏡折射后折射光線平行于主光軸；平行于主光軸的光線經凹透鏡折射后折射光線反向延長通過焦點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．某同學作“速度的變化”的科學探究，請你完成以下探究步驟：
（1）提出問題：小車在斜面上自由地下滑，它的速度是否變化？如何變化呢？
（2）猜想與假設：①全程的速度可能一樣；②上半程的速度可能比下半程的速度快；③下半程的速度可能比上半程的速度快．
（3）制定方案：分別測量出上半程、下半程和全程的距離，再測量出小車通過上半程，下半程和全程的時間，最后計算出速度．
（4）實驗器材：斜面、小車、金屬板、刻度尺，秒表．
實驗步驟：
①用刻度尺測出斜面長．
②讓小車從斜面上自由下滑，在上半程處用金屬板擋住小車，測出小車在上半程的時間t1．再次讓小車從斜面上自由下滑，在斜面末端處用金屬板擋住小車，測出小車在全程時間t．
③計算出下半程的時間t2，上半程、下半程和全程的速度υ1、υ2、υ．
（5）實驗數據：（計算并填寫數據）
被測內容時間（s）距離（m）平均速度（m/s）
上半程0.40.13
下半程20.2
全程50.8
（6）比較分析：在相同的路上所用的時間不等，中點處的速度＜終點的速度＞全程的平均速度．（此兩空選填“＞，＜或=”）
（7）得出結論：小車在斜面上自由地下滑時速度會越來越快（或下半程的速度比上半程的速度快）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．暑假期間小宇一家開車去西樵山游玩，在此過程中上他對看到的現象產生了很多疑問，請你幫他答疑：
（1）車外氣溫較高，車內開著空調，小宇感到很舒適．他觀察到汽車玻璃上有一些小水珠．這是液化現象（填物態(tài)變化），這些水珠是在車外（填“車內”或“車外”）．
（2）小宇仔細觀察他發(fā)現儀表臺上的一張白紙，在它上方的檔風玻璃上形成了一個像，由此分析為什么小車的檔風玻璃不能豎直安裝，因為擋風玻璃豎直安裝會讓車內物體成像在汽車的前方，會對司機產生干擾．
（3）在聽音湖旁，小宇明顯感覺比在登山大道上涼快，這是因為水的比熱容大．
此外，小宇還看到水中錦鯉在歡快地游動．他所看到的“錦鯉”其實由于光的折射所形成的虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：
（1）測量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點燃蠟燭后，調節(jié)蠟燭火焰的焰心、凸透鏡的光心，光屏的中心大致在同一高度上．
（3）當燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、縮小的實像．照相機（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）就是利用這一成像規(guī)律工作的．
（4）當蠟燭逐漸靠近凸透鏡時，為了使光屏上得到清晰的像，光屏應該遠離（填“靠近”或“遠離”）凸透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小芳在野外發(fā)現了一塊礦石，她想利用學過的密度知識鑒別該礦石是什么物質的．
（1）它需要測量的物理量是礦石的質量m，礦石的體積V；（用字母表示）

（2）若天平成稱量情況如圖1所示，則該礦石的質量78.2g；
（3）用量筒測量礦石的體積如圖2所示，則該礦石的體積為20cm3；
（4）該礦石的密度為3.91g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．為了探究電磁鐵的磁性強弱跟那些因素有關，小琴同學用漆包線（表面涂有絕緣漆導線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況．
（1）實驗是通過觀察電磁鐵吸引大頭針的數目來知道電磁鐵磁性的強弱；像這樣，用易觀測的物理現象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現象或物理量是物理學常用的一種研究方法，這一方法叫做轉換法．請再舉一例并簡要說明：在研究電流時，可以根據燈泡的明暗來判斷電流的大�。ㄆ渌鸢负侠砑纯桑�
（2）當開關閉合后，甲圖中N極在磁體A（選填“A”或“B”）端；若讓B鐵釘再多吸一些大頭針，滑動變阻器的滑片應向左端移動．（選填“左”或“右”）
（3）比較乙、丙兩圖可知：匝數相同時，電流越大，磁性越強；
（4）由圖丁可知：當電流一定時，線圈匝數越多，磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．火箭起飛時，火箭對噴出的燃氣施加一個向下的力，由于物體間力的作用是相互的，燃氣同時對火箭施加一個向上的力，使火箭上升，火箭在上升過程中，速度越來越快，說明力能改變物體的運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖所示是某學習小組同學設計的探究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖：
（1）實驗中要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過滑動變阻器來實現；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察吸引鐵釘的最多數目來確定；
電磁鐵（線圈）50匝100匝
實驗次數123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘的最多數目581071114
（2）如表所示是該組同學所做實驗的記錄，比較表中1、2、3（或4、5、6）的實驗數據，可得結論是線圈匝數一定時，電流越大，磁性越強；比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結論是電流一定時，線圈匝數越多，磁性越強；
（3）為了探究電磁鐵的磁性強弱與線圈內的鐵芯大小是否有關，學習小組的同學們又選取了兩根大小不同的鐵芯，請你利用本題電路幫他們設計出實驗方案：控制電流和線圈匝數不變，改變線圈內的鐵芯大小，觀察吸引鐵釘數目．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．砂石的比熱容為0.92×103J/（kg•℃），當質量為30kg的砂石放出8.28×104J的熱量后，其溫度將降低3℃．

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