【題目】小明猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。因此，他設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：

A．讓同一輛小車(chē)分別從同一斜面的不同高度由靜止開(kāi)始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動(dòng)的距離（如圖甲所示）；

B．讓不同質(zhì)量的小車(chē)分別從同一斜面的不同高度由靜止開(kāi)始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動(dòng)的距離（如圖乙所示）。

（1）實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察 來(lái)比較小車(chē)對(duì)木塊做功的多少的。

（2）A方案是為了探究動(dòng)能大小與 關(guān)系，若木塊被撞后移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)．說(shuō)明小車(chē)對(duì)木塊的推力 越多，小車(chē)撞擊木塊時(shí)的動(dòng)能 。

（3）小明想用B方案探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，該方案是否合理？ ，理由是 。

（4）假若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將 (選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的，原因是 。

【答案】（1）木塊在水平面上移動(dòng)的距離（2）速度 做功 越大（3）不合理 沒(méi)有控制小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同（4）不能 小車(chē)將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)

【解析】

試題分析：（1）本實(shí)驗(yàn)用的是轉(zhuǎn)換法，通過(guò)觀察木塊在水平面上移動(dòng)的距離來(lái)比較小車(chē)對(duì)木塊做功的多少；（2）木塊被撞后移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)．說(shuō)明小車(chē)對(duì)木塊的推力做功越多，小車(chē)撞擊木塊時(shí)的動(dòng)能越大，A方案是為了探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系的；（3）B方案的設(shè)計(jì)是不合理的，由于小車(chē)不是從同一高度下滑的，不能控制小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；（4）假若水平面絕對(duì)光滑，沒(méi)有摩擦力，小車(chē)將不會(huì)停下，小車(chē)將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)將不能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明按右圖所示的滑輪組實(shí)驗(yàn)時(shí)，用F＝100N的拉力在3s內(nèi)將重為240N的物體勻速提高，繩子在F的作用下上升了3米。求：

（1）重物上升的速度？

（2）小明做的有用功是多少？

（3）滑輪組的機(jī)械效率為多大？

（4）拉力F做的有用功率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，是通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的是（ ）

A．冬天在火爐邊烤火

B．夏天穿薄衣服涼快

C．用酒精燈把燒杯中的水燒開(kāi)

D．冬天兩手相互摩擦，手發(fā)熱

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】視力正常的小明把凸透鏡貼近眼睛，觀察遠(yuǎn)處的房屋，眼前“模糊”此時(shí)來(lái)自遠(yuǎn)方房屋的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜的 （選填“前”或“后”）方．如圖所示，他又伸直手臂通過(guò)凸透鏡觀察到房屋清晰的 （選填“實(shí)”或“虛”）像，像的位置在凸透鏡的 （選填“左”或“右”）側(cè)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】課外活動(dòng)時(shí)，小明和小華均在操場(chǎng)上沿直線跑道跑步訓(xùn)練．在某次訓(xùn)練中，他們通過(guò)的路程和時(shí)間變化的圖象如圖所示，則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B．兩人都不是做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C．前2s內(nèi)，小華跑較快

D．全程中，小華的平均速度大于小明的平均速度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用天平稱(chēng)一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱(chēng)量，比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等，這說(shuō)明物體的質(zhì)量與 無(wú)關(guān)；將一小塊冰放入杯中用天平稱(chēng)量總質(zhì)量，當(dāng)冰熔化成水后，再稱(chēng)水和杯的總質(zhì)量，比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等，這說(shuō)明物體的質(zhì)量與 無(wú)關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿（杠桿上每小格長(zhǎng)為2cm）、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)（每個(gè)鉤碼重lN）．

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于 （選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，使杠桿在 位置平衡，主要是為了便于測(cè)量 大小，因此他把杠桿右端的平衡螺母調(diào)到最右邊，但是杠桿仍然不能水平平衡，接下來(lái)他應(yīng)該 ．

（3）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，作為動(dòng)力F1，B點(diǎn)處掛上1個(gè)鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測(cè)量出兩個(gè)力的力臂L1和L2，計(jì)算后發(fā)現(xiàn)：F1 L1= F2 L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1 L1= F2 L2．但小紅認(rèn)為小明這種實(shí)驗(yàn)處理方法是不完善的，理由是 ．

（4）接著，小明提出新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿D點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是 N．以彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼重力為阻力F2，多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)：F1 L1總是大于F2 L2，其原因主要是受 的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)電流通過(guò)電阻時(shí)，電流做功而消耗電能，產(chǎn)生了熱量，這種現(xiàn)象叫做電流的 效應(yīng)。請(qǐng)你舉出一個(gè)生活中利用這種效應(yīng)來(lái)工作的用電器 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一盒草莓放在冰箱冷藏室里，冷藏室里就有草莓的清香，這表明（ ）
A.分子間存在引力
B.分子在不停地運(yùn)動(dòng)
C.分子間有間隙
D.溫度越低，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈

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