實驗中使用滑輪組提升重物時，要想提高機械效率，一般可采取的方法是

[　　]

A．增加提升時間

B．在不計摩擦的條件下，動滑輪個數(shù)不變，提起更重的物體

C．不計摩擦，重物不變，增加定滑輪的個數(shù)

D．不計摩擦，重物不變，增加動滑輪的個數(shù)

答案：B
解析：

　　根據(jù)η＝，W有＝G物h，

　　W總＝W有＋W額＝G物h＋G動h＝(G物＋G動)h

　　所以η＝＝＝

　　從G物和T物分析η的變化

　　通過上式可以進行分析：式中沒有定滑輪的因素，所以C選項不對．當G物不變時，G動越多，那么(1＋)就越大，所以η就越小，D選項也不對．當G動不變時，G物越大，(1＋)就越小，所以η就越大，因此只有B選項符合．

　　點評：對于滑輪組、斜面和杠桿等簡單的機械，要從η＝或η＝看機械效率關系．解決實際問題時，一定要將W有和W總按“性質(zhì)”需要展開，看η到底與哪些物理量有關系，這樣才能分析η變化的真正原因．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?湖南一模）同學們共同研究滑輪的特點：

（1）他們研究定滑輪特點時，做的實驗如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪
能改變動力方向，但不能省力
能改變動力方向，但不能省力
．
（2）他們研究動滑輪特點時，用動滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示．據(jù)此可以證明：使用動滑輪
能省力，但不能改變力的方向
能省力，但不能改變力的方向
．
（3）他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進行的實驗如丙圖所示．實驗中不用滑輪組提升重物需做功
0.2
0.2
  J而借助滑輪組提升重物需做功
0.24
0.24
 J，由此可見，借助滑輪組提升重物能夠省力卻不省功，你認為此時額外做功的主要原因是
動滑輪的自重或滑輪轉(zhuǎn)軸處有摩擦
動滑輪的自重或滑輪轉(zhuǎn)軸處有摩擦
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關？”的部分過程，請幫助他完成下列填空．
●設計實驗
實驗目的：比較同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率．
（1）實驗原理：η=
W有用
W總
W有用
W總

（2）實驗器材：滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、
刻度尺
刻度尺
、
彈簧測力計
彈簧測力計
、鐵架臺、細線．
●進行實驗并收集數(shù)據(jù)
（3）用如圖所示的兩套裝置先后做實驗，并將相關數(shù)據(jù)收集在下面的表格中
次
數(shù)		 物塊重G/N 物塊上升
的高度h/m		 有用功
W有/J		 拉力
F/N		 測力計上升距離S/m 總功
W總/J		 機械
效率η
1 2 0.9 0.3 0.27
2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
●分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出：
（4）同一滑輪組的機械效率
不是
不是
恒定（填“是”或“不是”）．
●評估與拓展
（5）小明同學使用滑輪組提升重物時，測力計的示數(shù)一會兒大，一會兒小，弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù)，你認為他在操作中應該
沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計
沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計
．
（6）小明同學想探究滑輪組的機械效率是否與重物上升的速度有關，請你幫他寫出實驗步驟．

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科目：初中物理 來源：雙色筆記初中物理總復習 題型：013

在測定滑輪組的機械效率時，實驗中使用滑輪組提升重物時，要想提高機械效率，一般可采取的方法是

[　　]

A．增加提升的時間

B．在不計摩擦的條件下，動滑輪個數(shù)不變，提起更重的物體

C．不計摩擦，重物不變，增加定滑輪的個數(shù)

D．不計摩擦，重物不變，增加動滑輪的個數(shù)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

同學們共同研究滑輪的特點：

（1）他們研究定滑輪特點時，做的實驗如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪______．
（2）他們研究動滑輪特點時，用動滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示．據(jù)此可以證明：使用動滑輪______．
（3）他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進行的實驗如丙圖所示．實驗中不用滑輪組提升重物需做功______　J而借助滑輪組提升重物需做功______ J，由此可見，借助滑輪組提升重物能夠省力卻不省功，你認為此時額外做功的主要原因是______．

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