11.一彈簧測(cè)力計(jì)下掛一圓柱體,將圓柱體從盛水的燒杯上方離水面某一高度處緩慢下降,然后將圓柱體逐漸浸入水中.圖14是整個(gè)過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關(guān)系的圖象.圓柱體受到重力是12N,最大浮力是8N,當(dāng)圓柱體剛好全部浸沒(méi)時(shí),下表面受到水的壓強(qiáng)為400pa.(g取10N/kg)

分析 為了便于分析,給線段標(biāo)上A、B、C、D四個(gè)點(diǎn),如下圖,根據(jù)圖象分析如下:

(1)由圖可知AB段圓柱體未浸入液體,測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為圓柱體的重力,所以從圖中可讀出圓柱體的重力大�。�
(2)由圖象CD段可知物體完全浸沒(méi)后排開(kāi)水的體積不再改變,受到的浮力不再改變,為最大值.
(3)下降高度3cm時(shí),下表面接觸水面,下降7cm時(shí),圓柱體剛好浸沒(méi)水中,這時(shí)水面上升,圓柱體下表面距水面距離是4cm,由p=ρgh可計(jì)算,下表面受到水的壓強(qiáng).

解答 解:
(1)由圖象可知,當(dāng)h=0時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為12N,此時(shí)圓柱體處于空氣中,根據(jù)二力平衡條件可知,圓柱體的重力:G=F=12N;
(2)由圖象CD段可知,物體完全浸沒(méi)后排開(kāi)水的體積不再改變,受到的浮力不再改變,
則圓柱體受到的浮力:F=G-F=12N-4N=8N;
(3)由圖知,圓柱體下降高度3cm時(shí),下表面接觸水面,下降7cm時(shí),圓柱體剛好浸沒(méi)水中,則此時(shí)圓柱體下表面所處的深度:h=7cm-3cm=4cm=0.04m,
所以下表面受到水的壓強(qiáng):p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.04m=400Pa.
故答案為:12;8;400.

點(diǎn)評(píng) 此題考查阿基米德原理、壓強(qiáng)的計(jì)算等,重點(diǎn)考查學(xué)生結(jié)合圖象對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析的能力,讀懂圖象是解答此題關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.下列做法均不妥當(dāng),任選一項(xiàng),標(biāo)明選項(xiàng)并簡(jiǎn)述其錯(cuò)誤原因或后果A圖用濕手摸開(kāi)關(guān),容易造成觸電事故.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離.如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從同一高度由靜止釋放的目的是控制到達(dá)水平面速度相同,該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動(dòng)能大小與質(zhì)量(選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系.
(2)該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察木塊移動(dòng)的距離的大小,來(lái)判斷出鐵球具有的動(dòng)能的大小,這是利用了實(shí)驗(yàn)方法中的轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.利用如圖所示的裝置來(lái)探究“杠桿的平衡條件”. 
(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿如圖甲所示,可將杠桿兩端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是可以直接從杠桿上讀出力臂的大�。�
(2)杠桿平衡后,如圖乙所示,在杠桿B點(diǎn)掛3個(gè)相同的鉤碼,可在杠桿的D點(diǎn)掛4個(gè)相同的鉤碼,就可使杠桿重新在水平位置平衡.
(3)保持B點(diǎn)鉤碼數(shù)量和力臂不變,杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)出多組動(dòng)力臂l1和動(dòng)力F1的數(shù)據(jù),繪制了l1-F1的關(guān)系圖象,如圖丙所示.請(qǐng)根據(jù)圖象推算,當(dāng)l1為0.6m時(shí),F(xiàn)1為0.5N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖所示,是“探究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn).

(1)甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果.
(2)通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效率越明顯.
(3)通過(guò)乙、丙實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(4)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上,比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)P和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)P的大小關(guān)系為P=P(填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.城市地鐵營(yíng)運(yùn)部門溫馨提示:“沒(méi)有座位的乘客要抓緊身邊的扶手”,這是為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.小剛在實(shí)驗(yàn)室做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)用一個(gè)焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律.

①由圖甲可知,凸透鏡的焦距是15.0cm.
②如圖乙所示,若在光屏上(光屏未畫出)能得到清晰放大的燭焰實(shí)像,則蠟燭可置于透鏡左邊a、b、c、d四點(diǎn)中c點(diǎn).此成像原理可用在投影儀上.(選填“照相機(jī)”、“投影儀”、“放大鏡”)
(2)小剛通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究冰的熔化規(guī)律.
①實(shí)驗(yàn)前小剛觀察到的溫度計(jì)的示數(shù)如圖丙所示,溫度計(jì)的示數(shù)為26℃;
②實(shí)驗(yàn)中持續(xù)加熱,每分鐘記錄一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如下表所示.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知冰是晶體(選填“晶體”或“非晶體”),冰的熔點(diǎn)是0℃.
時(shí)間/min012345678910111213
溫度/℃-4-2000000000123

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20. 在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),都應(yīng)該使它在水平位置平衡,目的是便于測(cè)量力臂.根據(jù)圖示杠桿所處的位置,應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)整(填“右”或“左”).
(2)掛上鉤碼,正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡.此時(shí)掛在杠
桿上的鉤碼施加的動(dòng)力、阻力方向恰好與杠桿垂直掛鉤碼位置所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于力臂.
(3)某小組同學(xué)在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼,同時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡,你認(rèn)為他們的做
法是錯(cuò)誤.(填“錯(cuò)誤”或“正確”)
(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表所示.
動(dòng)力(F1/N)動(dòng)力臂(L1/cm)阻力(F2/N)阻力臂(L2/cm)
3663
2552
4224
3692
3426
4428
甲同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是:動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂
乙同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
兩個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己是對(duì)的,對(duì)方是錯(cuò)誤的,那么你認(rèn)為他們中正確的應(yīng)該是乙同學(xué).原因是甲同學(xué)的結(jié)論僅從部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得到,不是所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都滿足他總結(jié)的結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列實(shí)例中,關(guān)于做功的說(shuō)法正確的是( �。�
A.起重機(jī)豎直吊著物體水平移動(dòng),重力對(duì)物體做了功
B.用力推汽車沒(méi)推動(dòng),推力對(duì)汽車做了功
C.足球在水平地面滾動(dòng),足球所受重力對(duì)它做了功
D.用力把皮球壓癟,壓力對(duì)皮球做了功

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同步練習(xí)冊(cè)答案