如圖是運動員在水平地面上做俯臥撐時的情景．已知地面對兩個手掌的支持力為360N，對兩個腳尖的支持力為240N，手掌到腳尖的距離為1.5m，則運動員所受的重力為　　N，人體重心到腳尖的水平距離為　　m．


 

考點：

杠桿的平衡分析法及其應用．

專題：

計算題；簡單機械．

分析：

（1）根據(jù)物體的受力平衡即可求出重力；

（2）以腳尖為支點，則支持力的力臂為L1，人體重心到腳尖為L2，根據(jù)杠桿平衡條件即可求出L2．

解答：

解：（1）運動員在豎直方向受豎直向上的支持力F1、F2，豎直向下的重力G的作用，物體受力平衡，

則G=F1+F2=360N+240N=600N；

（2）以腳尖為支點，則支持力的力臂為L1，人體重心到腳尖為L2，

根據(jù)杠桿平衡條件得：F1L1=GL2，

L2===0.9m．

故答案為：600；0.9．

點評：

本題通過學生的體育活動考查物體受力平衡分析和杠桿平衡條件的應用，綜合性較強，也體現(xiàn)了生活和物理的密切關系．

　


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖為“探究電磁感應現(xiàn)象.的實驗裝置.在探究過程中，下列說法正確的是(    )

A.保持導體AB在進場中靜止不動，電流表指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)

B.只要導體AB在磁場中運動，電流表折針就會發(fā)生偏轉(zhuǎn)

C.當電流表折針發(fā)生偏轉(zhuǎn)時，表明機械能轉(zhuǎn)化為電能

D.利用這一現(xiàn)象所揭示的原理，可制成電動機

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖是運動員在水平地面上做俯臥撐時的情景．已知地面對兩個手掌的支持力為360N，對兩個腳尖的支持力為240N，手掌到腳尖的距離為1.5m，則運動員所受的重力為　　N，人體重心到腳尖的水平距離為　　m．

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科目：初中物理 來源： 題型：


利用如圖所示電路可定性研究電熱與電流、電阻和通電時間的關系，圖中三個電阻的材料和質(zhì)量相同，且R1=R3=5Ω，R2=10Ω，三個電子溫度計分別與之相連（圖中未畫出），并能測量它們的溫度．閉合開關后，每隔一定時間記錄各電阻的溫度，通過比較溫度的變化來間接反映電阻產(chǎn)生電熱的多少．下列有關分析與推斷錯誤的是（　�。�


A.分析任意一個電阻的溫度變化，可知電熱與通電時間有關

B.分析比較R1和R2的溫度及變化，可知電熱與電阻有關

C.分析比較R1和R3的溫度及變化，可知電熱與電流有關

D.分析比較R2和R3的溫度及變化，可知電熱與電流和電阻有關

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科目：初中物理 來源： 題型：


兩輛汽車在同一平直公路上同時出發(fā)，其位置x 與時間t的關系如圖所示．由圖象可知，甲車的速度為　　m/s，當t1=50s時，甲、乙兩車相距　　m．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖（甲）所示，用彈簧測力計測量水平桌面上的鉤碼所受的重力．彈簧測力計從圖示位置開始向上緩慢提升，其示數(shù)F 與上升的高度h之間的關系如圖（乙）所示．試解答下列問題．

（1）鉤碼所受的重力為　　N．

（2）當h=4cm 時，彈簧測力計的示數(shù)是　　N，桌面對鉤碼的支持力是　　N．

（3）從開始提升到h=16cm，彈簧測力計對鉤碼所做的功是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：


關于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是   

A．一個物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加

B．一個物體溫度升高，一定是吸收了熱量

C．一個物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高

D．一塊0℃的冰沒有內(nèi)能，它的分子不會運動

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究電流與電壓、電阻的關系中：

【提出問題】通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關系？

【猜 想】導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。

【實驗器材】電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，開關一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），三只滑動變阻器（10Ω 1.5A、20Ω 1.5A、50Ω 1A），導線若干。

【實驗過程】

1）在虛線框內(nèi)畫出圖14所示實物圖的電路圖。


（2）小明按圖14正確連接電路后，閉合開關前，應把滑動變阻器的滑片滑到最_________端(選填“左”或“右”)，閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0，電壓表指針超過量程。你認為造成這一現(xiàn)象的原因是 。

（3）小紅在探究時，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5 V,并記下電流值。接著斷開開關，取下5Ω電阻，改接10Ω的電阻（滑動變阻器滑片位置未動），當他接入10Ω電阻后，閉合開關，應將滑動變阻器滑片向 端移動（選填“左”或“右”），直至 ，再次記下電流值。

（4）接著小紅換用15Ω的電阻重復上述實驗，得到了下表中的實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出：導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。

電阻R/Ω

5

10

15

電流 I/A

0.30

0.15

0.10

（5）小紅實驗時所選擇的滑動變阻器規(guī)格是 。


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科目：初中物理 來源： 題型：


電池使用說明中都有一條提示：“請一次性更換所有電池，以免新舊電池混用”。小海同學用所學物理知識探究這條提示的依據(jù)。

方案一:用同型號串聯(lián)的兩節(jié)新電池和串聯(lián)的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動車供電，讓電動車在相同路面上運動。

(1). 通過測量電動車運動的____________，比較兩組電池為電動車提供的電動率大小。

(2). 通過測量電動車能夠運動的______________,比較兩組電池為電動車提供的電能多少。

方案二：用定值電阻替代電動車，通過測量定值電阻兩端的電壓，比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大。

小海設計了圖示電路、將方案一中的兩組電池和同型號一節(jié)新電池分別接入A、B間進行實驗，將開關S閉合前后的電壓表讀數(shù)記錄在下表中。

電源

S斷開時電壓/V

S閉合時電壓/V

兩新

3.2

3.1

一新一舊

1.9

1.3

一新

1.6

1.5

(1). 分析表中兩列數(shù)據(jù)的第________________列可知，串聯(lián)的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓，不僅小于兩節(jié)新電池提供的電壓，竟然也小于一節(jié)新電池提供的電壓！

(2). 為什么一新一舊電池組給定值電阻提供的電壓小于一節(jié)新電池 提供的電壓？

原因分析：根據(jù)串聯(lián)電路中電源電壓等于各部分電路兩端的電壓_________________,用一新一舊電池供電的電路中，廢舊電池相當于在以一節(jié)新電池為電源的電路中串聯(lián)了一個_________________.

(3). 要使結(jié)論具有普遍性，需要換用________________型號新舊電池進行多次實驗。

實驗總結(jié)：綜合上述小海的探究，結(jié)合你的認識，從能量的角度可以得出電池使用說明中提示的依據(jù)是_______________________________.


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