【題目】為了驗證光的反射定律,李華和王明同學各準備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的白色硬紙板、直尺、量角器及鉛筆.
(1)這個實驗還需要的一個重要器材是 ;
(2)李華按如圖l所示方式開始實驗,白色硬紙板因為發(fā)生 (選填“鏡面反射”或“漫反射”),而顯示出了兩條光線,沿光路用鉛筆相隔一定距離在紙板上各打兩個點,再過兩點用直尺、鉛筆將光的路徑畫在紙板上.李華在只做了一次實驗,在硬紙板上得到了一條入射光線和一條反射光線,測出反射角和入射角相等,于是他就斷言反射角一定等于入射角.他的這種做法的弊端在于: .
(3)王明同學在實驗時多次改變入射角,每次都保留光的傳播路徑,該實驗探究的問題是
A.光能否發(fā)生反射? | B.光線是否沿直線傳播? |
C.光是否只能在鏡面上反射? | D.反射光線的位置有什么規(guī)律? |
(4)王明同學實驗結束后在紙板上留下了很多條光路,無法區(qū)分哪條反射光線與哪條入射光線對應,為了避免這一問題出現(xiàn):實驗時應該怎樣做?答: ;
(5)如果紙板與平面鏡不垂直,入射光沿紙板照射后將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是: .
(6)李華將一缺角的紙板按如圖2所示方式放置,讓光沿直線AO入射,接著她以ON為軸旋轉缺角紙板,發(fā)現(xiàn)無論缺角紙板旋轉到哪個角度,反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上,在缺角紙板上沒有顯示出反射光.此時反射光線的位置 (“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化,這一現(xiàn)象說明了: .
(7)如果讓光線逆著反射光線OB的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出,這表明: .
(8)為了看清楚紙板上的光路,紙板材質應是 (選填“粗糙的”或“光滑的”):
【答案】(1)光源(激光筆);(2)漫反射;只做一次實驗,得不出普遍性規(guī)律;(3)D;(4)換用不同顔色的鉛筆記錄每次光的徑跡;(5)看不到反射光線;(6)不發(fā)生;反射光線、入射光線、法線在同一平面上;(7)光路是可逆的;(8)粗糙的.
【解析】試題分析:(1)驗證光的反射定律,需要用到光源、平面鏡、畫有法線ON的平整硬紙板、直尺、量角器及鉛筆;
(2)根據(jù)白色物體能夠反射所有色光以及白色硬紙板的作用解答此題;為了得到普遍性規(guī)律,應該改變入射角大小,多做幾次實驗;
(3)由圖可知,圖中有平面鏡、法線、入射光線、反射光線,可以來探究光的反射光線的規(guī)律;
(4)換用不同顏色的鉛筆即可解決無法區(qū)分的問題;根據(jù)光的反射定律可知兩個角的關系;
(5)實驗過程中法線要與平面鏡垂直;如果不垂直,在紙板上看不到反射光線;
(6)入射光線、反射光線、法線在同一平面內;
(7)反射光路是可逆的;
(8)發(fā)生漫反射時,從不同角度都可以看見光線.
解:(1)探究光的反射定律需要光源,由題意知,該實驗還需要的器材是量角器和光源,可用激光筆做光源;
(2)光在白色硬紙板上發(fā)生了漫反射,會看到入射光線和反射光線的傳播路徑;實驗中只做一次實驗,實驗次數(shù)太少,為了得到普遍性規(guī)律,應該改變入射角大小,多做幾次實驗;
(3)在此題中,已知入射光線AO和反射光線OB,測入射角與反射角的大小,并比較,改變光的入射角度,即若將AO向ON靠近,入射角減小,反射角等于入射角,所以OB也靠近法線,若將AO向ON遠離,入射角增大,反射角等于入射角,所以OB也遠離法線,因此該實驗探究的問題是反射光線的位置有什么規(guī)律;故選D.
(4)為了避免這一問題出現(xiàn),實驗時換用不同顔色的鉛筆記錄每次光的徑跡;
(5)如果紙板與平面鏡不垂直,入射光沿紙板照射后將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是:在紙板上看不到反射光線;
(6)以ON為軸旋轉缺角紙板,反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上,在缺角紙板上沒有顯示出反射光,此時反射光線的位置不發(fā)生變化;這一現(xiàn)象說明了:反射光線、入射光線、法線在同一平面上;
(7)讓光線逆著反射光線OB的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出,這表明反射光路是可逆的;
(8)為了看淸楚紙板上的光路,紙板材質應是粗糙的.
故答案為:(1)光源(激光筆);(2)漫反射;只做一次實驗,得不出普遍性規(guī)律;(3)D;(4)換用不同顔色的鉛筆記錄每次光的徑跡;(5)看不到反射光線;(6)不發(fā)生;反射光線、入射光線、法線在同一平面上;(7)光路是可逆的;(8)粗糙的.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(3分)(1)學完在用天平和量筒測量密度的實驗后。小明想知道所喝的早餐奶的密度。于是和小剛到實驗室,分別用不同的器材進行了測量。在燒杯中倒入適量的早餐奶,用天平測出燒杯和早餐奶的總質量為76.2g;將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中,如圖甲所示,則量筒內早餐奶的體積是________ cm3。再用天平測出剩余早餐奶的質量,砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示;則早餐奶的密度為 g/cm3。
(2)“燉湯”因味道好而深受人的喜愛。“燉湯”就是把湯料和水置于燉盅內,而燉盅則浸在大煲的水中,并用蒸架把盅與煲底隔離,如圖所示。在大煲內的水沸騰過程中,煲蓋與煲的縫隙間冒出大量的“白氣”,若湯的沸點與水的沸點相同,則盅內的湯 (填“會”或“不會”)沸騰。
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【題目】小平同學利用如圖所示裝置研究電磁鐵磁性的強弱與哪些因素有關。圖中A是懸掛在彈簧下的鐵塊,B是電磁鐵的鐵芯,S是轉換開關(S接1時連入電路的線圈匝數(shù)多,S接2時連入電路的線圈匝數(shù)少)。
(1)實驗過程中彈簧的伸長量越大,表示電磁鐵的磁性越________;
(2)保持滑片P位置不變,先后讓開關S接1和2,可以研究電磁鐵磁性的強弱與線圈________的多少是否有關;
(3)請?zhí)岢鲆粋還可以用該裝置驗證的猜想并設計驗證方案。
猜想:電磁鐵磁性的強弱還與________________________________有關:
驗證方案:________________________________________________。
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【題目】探究小車的平均速度。
原理 | ||||||||||
過程 | 如圖所示,使斜面保持很小的坡度不變,分別測出小車通過全程和上半程AC的路程及所用的時間,計算出相應的平均速度,實驗數(shù)據(jù)如下: | |||||||||
表格 |
| |||||||||
結論方法 | 本實驗中通過全程的平均速度是 m/s。 由實驗結果可知,小車 (是或不是)做勻速直線運動。 利用刻度尺和秒表測量小車的平均速度,運用的科學方法是 。 |
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【題目】如圖甲所示為一恒溫箱溫控電路,包括工作電路和控制電路兩部分.R為熱敏電阻(置于恒溫箱內),阻值隨溫度變化的關系如圖乙所示.恒溫箱溫控電路工作原理是:加熱過程中,當恒溫箱溫度升高到一定值時,控制電路中電流會達到一定值,此時電磁繼電器的銜鐵被吸合,工作電路停止加熱.
(1)圖中所示狀態(tài),電路處于加熱還是未加熱?
(2)當恒溫箱的溫度為100℃時,電磁繼電器線圈中的電流達到20mA,銜鐵被吸合,此時熱敏電阻R消耗的功率是多少?
(3)電阻R′有什么作用?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是“探究電流做功與哪些因素有關”的實驗電路。
(1)實驗設計利用了能量轉化的原理,即電流在做功過程中電能轉化為物體的________能。
(2)實驗時,利用“轉換法”,通過觀察________變化的大小,就可判斷電流做功的多少。
(3)電路采用兩種不同阻值的電阻絲串聯(lián),目的是使________________________,這是用來研究電流做功跟________(選填“電流”或“電壓”)的關系。
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【題目】下列微粒按空間尺度從大到小排列的順序是 ( )
A.分子、原子核、夸克、質子
B.分子、原子核、質子、夸克
C.分子、夸克、原子、質子
D.原子核、分子、質子、夸克
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【題目】下列防治噪聲的事例中,屬于從產生環(huán)節(jié)進行防治的是( )
A.臨街房子的窗戶裝上雙層玻璃
B.學校附近禁止汽車鳴笛
C.城市高架橋道路兩旁建隔音墻
D.在高噪聲環(huán)境下工作的人帶有耳罩
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列數(shù)據(jù)最接近生活實際的是
A. 淮安市夏季的平均氣溫約50℃
B. 微型電風扇的額定功率約500W
C. 正常人脈搏跳動一次約2s
D. 初中生使用的課桌高度約0.8m
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