8．如圖所示的四種情景中，應(yīng)用光的反射的是（　�。�
A．
凸透鏡可把光匯聚到一點(diǎn)		B．
看見不發(fā)光的物體
C．
盛水玻璃杯后的字變大了		D．
鋼筆“錯(cuò)位”了

分析 （1）光在同種、均勻、透明介質(zhì)中沿直線傳播，產(chǎn)生的現(xiàn)象有小孔成像、激光準(zhǔn)直、影子的形成、日食和月食等；
（2）光線傳播到兩種介質(zhì)的表面上時(shí)會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象，例如水面上出現(xiàn)岸上物體的倒影、平面鏡成像、玻璃等光滑物體反光都是光的反射形成的；
（3）光線在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，例如水池底變淺、水中筷子變彎、海市蜃樓、凸透鏡成像等都是光的折射形成的．

解答 解：
A、平行光線通過(guò)凸透鏡時(shí)，凸透鏡可把光會(huì)聚到一點(diǎn)，說(shuō)明凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，屬于光的折射現(xiàn)象；A不符合題意；
B、由圖可知，光線遇到不發(fā)光物體時(shí)，物體將光線反射出去，進(jìn)入人的眼睛，人看到了不發(fā)光的物體，屬于光的反射現(xiàn)象；B符合題意；
C、盛水的杯子相當(dāng)于凸透鏡，光線透過(guò)杯子時(shí)發(fā)生折射現(xiàn)象形成的像，屬于光的折射現(xiàn)象；C不符合題意；
D、透過(guò)玻璃磚看到鋼筆“錯(cuò)位”了是由于鋼筆經(jīng)玻璃磚的兩次折射，屬于光的折射現(xiàn)象，D不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題通過(guò)幾個(gè)日常生活中的現(xiàn)象考查了對(duì)光的折射、光的直線傳播、光的反射的理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于利用所學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，在雨中撐傘的行人，每當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)，會(huì)有傘被向上“吸”的感覺，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是傘上方的空氣流速大于下方，導(dǎo)致傘上方的壓強(qiáng)小于（選填“大于”“等于”或“小于”）傘下方的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖甲所示，木塊放在水平面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊使其做直線運(yùn)動(dòng)，兩次拉動(dòng)木塊得到的s-t關(guān)系圖象如圖乙所示． 兩次對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，兩次拉力的功率分別為P1、P2，下列判斷正確的是（　　）
A．Fl＞F2、P1＞P2B．Fl=F2、P1＞P2C．F1＞F2、P1=P2D．F1＜F2、Pl＜P2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．物理學(xué)中研究的物理量不能直接測(cè)量時(shí)，常常把它們轉(zhuǎn)換成其它可測(cè)量的物理量，從而進(jìn)行研究比較，稱之為轉(zhuǎn)換法．如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒有利用轉(zhuǎn)換法的是（　�。�
A．
探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)和深度是否有關(guān)
B．
探究摩擦力大小與速度是否有關(guān)
C．
探究重力勢(shì)能的大小與高度是否有關(guān)
D．
探究液體蒸發(fā)快慢與液體表面積是否有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．用和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸已張開一定角度的驗(yàn)電器，發(fā)現(xiàn)金屬箔先閉合又張開一定角度，則此驗(yàn)電器原來(lái)帶正電，后來(lái)帶負(fù)電．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．把質(zhì)量為200g的金屬塊放到500g沸水中加熱到100℃，然后將其放入400g 20℃的水中，熱平衡后的溫度是30℃．（當(dāng)?shù)貧鈮簽闃?biāo)準(zhǔn)大氣壓，不計(jì)熱損失）該金屬的比熱容為（　�。�
A．3.6×103J/（ kg•℃）B．1.2×103J/（ kg•℃）C．2.4×103J/（ kg•℃）D．1.8×103 J/（ kg•℃）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

20．兩個(gè)相同的容器分別裝滿了質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體．用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示（　　）
A．甲液體的比熱容小于乙液體的比熱容
B．如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同
C．加熱相同的時(shí)間，兩液體吸收的熱量相同
D．加熱相同的時(shí)間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某學(xué)習(xí)小組利用如圖甲體驗(yàn)“模擬引力”之后，進(jìn)一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？并提出了如下猜想：

猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；
猜想B：與小球運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)；
猜想C：與繩子的長(zhǎng)度有關(guān)．-com
為了驗(yàn)證猜想，學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用一根細(xì)繩子的一端拴住一個(gè)小球，用手抓住繩子的另一端，掄動(dòng)細(xì)繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示．實(shí)驗(yàn)中，用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌�(shí)驗(yàn)后，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)小球的質(zhì)量（g）運(yùn)動(dòng)的快慢繩子的長(zhǎng)度（cm）繩子的拉力
115慢10很小
220慢10小
320快10大
420快15很大
（1）實(shí)驗(yàn)中，小球在豎直方向上受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力（不計(jì)空氣阻力）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，在繩子拉力的作用下，小球的運(yùn)動(dòng)方向不斷改變．這一現(xiàn)象可說(shuō)明繩子拉力的作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．若繩子斷了，小球不能（選填“能”或“不能”）繼續(xù)做圓周運(yùn)動(dòng)．
（3）分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)次數(shù)2、3 的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：繩子的拉力大小與小球運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)，在小球的質(zhì)量、繩子的長(zhǎng)度一定時(shí)，小球運(yùn)動(dòng)越快（速度越大），繩子的拉力就越大．．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小芳同學(xué)在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，按圖所示完成儀器裝配，圖中F點(diǎn)是焦點(diǎn)，H點(diǎn)是2倍焦距處．經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個(gè)清晰的像，但像的位置偏高．

（1）造成這一現(xiàn)象的原因是：燭焰中心、透鏡中心和光屏中心不在同一高度
（2）為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)把蠟燭向上（選填“上”或“下”）調(diào)；調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，她把蠟燭移到A點(diǎn)處，此時(shí)光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像，應(yīng)把光屏向右移動(dòng)（填“左”或“右”），這次成的是倒立、放大的實(shí)像．
（3）接著小芳用不透光的紙板擋住凸透鏡的上半邊，然后向后移動(dòng)光屏，她能（選填“能”或“不能”）在光屏上看到完整的像．

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同步練習(xí)冊(cè)答案