初溫相同，質(zhì)量相同的水和酒精，當它們吸收相同的熱量后，________溫度升高得快些，這是因為________．

答案：
解析：

酒精,酒精比熱容小


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究物質(zhì)比熱容的實驗中，小明同學取質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油來進行研究．
（l）為什么要用兩個相同的電加熱器來進行加熱？
（2）加熱一段時間后，同時觀察水和煤油中溫度計的示數(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
煤油
煤油
的溫度升得較快．
（3）要使水和煤油升高相同的溫度，他的辦法是
水加熱時間長一些
水加熱時間長一些
． 他是通過比較
加熱時間的長短
加熱時間的長短
來判斷它們吸收的熱量是否相等的．
（4）下表是他的實驗數(shù)據(jù)記錄：
燒杯號 液體 質(zhì)量（g） 初溫（℃） 末溫（℃） 加熱時間（min）
1 水 200 20 28 8
2 水 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
請根據(jù)表中的實驗記錄回答：
①比較1、2記錄可知：物體吸收的熱量與
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
有關(guān)；
②比較3、4記錄可知，物體吸收的熱量與
物體升高的溫度
物體升高的溫度
有關(guān)；
③比較1、3記錄可知，物體吸收的熱量與
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān)；
④該同學在本次實驗中用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用如圖所示裝置進行實驗，比較不同液體的吸熱能力．在兩個相同的燒杯中分別裝入初溫、質(zhì)量相同的水和植物油，用相同的酒精燈加熱至沸騰，實驗中只記錄了植物油和水沸騰時的溫度，發(fā)現(xiàn)植物油的沸點比水的高．
（1）通過水沸騰時溫度計的局部放大圖，可知水的沸點是
98
98
℃，說明此時的大氣壓
低于
低于
標準大氣壓．
（2）實驗中，將它們加熱至沸騰，植物油所需時間較長．說明植物油吸收的熱量比水吸收的熱量
多
多
．
（3）通過以上實驗過程
不能
不能
（選填“能”或“不能”）比較出植物油和水的比熱容的大小關(guān)系．
（4）小明設(shè)計了以下實驗步驟：
A．在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和植物油；
B．用兩支溫度計分別測出水和植物油的初溫；
C．在燒杯中，分別放入電功率相同的電熱器，加熱時間相同；
D．用溫度計分別測出水和植物油的末溫．
你認為：①步驟A存在的錯誤是：
裝入等體積的水和植物油
裝入等體積的水和植物油
，應改為
裝入等質(zhì)量的水和植物油
裝入等質(zhì)量的水和植物油
；
②步驟C，加熱時間相同是為了使水和植物油
吸收相同的熱量
吸收相同的熱量
；
③步驟B和D是為了得出水和植物油的
溫度升高的度數(shù)或溫度變化
溫度升高的度數(shù)或溫度變化
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

兩杯相同質(zhì)量的不同液體①和②，混合后其溫度變化與時間的關(guān)系圖象如圖甲所示（混合過程中熱量損失忽略不計）．將兩杯初溫相同、質(zhì)量相同的這兩種液體同時放在陽光下，兩種液體的溫度變化與時間的關(guān)系圖象如圖乙所示．由圖乙可知，當時的氣溫約為
36
36
℃，參照圖甲判斷圖乙中左邊曲線旁應標注
②
②
（選填“①”或“②”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小明做了如圖所示的實驗：在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
（1）在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)
吸收熱量的多少
吸收熱量的多少
．
（2）分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量
大于
大于
（填“大于”或“小于”）沙子吸收的熱量．
質(zhì)量/g 溫度升高10℃所
需要的時間/s		 溫度升高20℃所
需要的時間/s		 溫度升高30℃所
需要的時間/s
沙子 30 64 89 124
水 30 96 163 220
（3）如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和沙子，
沙子
沙子
（填“沙子”或“水”）升高的溫度更高．
（4）下列研究實例中所采用的研究方法與上述實驗采用的方法相同的是
D
D

A．研究電流的形成原因時，將電流與水流相比較，從分析水流的形成來入手分析電流的形成．
B．研究電流的大小時，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應大小來判斷電流的大�。�
C．研究同一直線上兩個力的合力時，求出合力的大小，用合力產(chǎn)生的效果來代替兩個力產(chǎn)生的總效果．
D．研究電流與電壓大小關(guān)系時，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化．

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科目：初中物理 來源：設(shè)計九年級上物理滬科版 滬科版 題型：058

我們知道，保溫瓶可以有效地防止熱傳遞，能起到“保溫”的作用．可是李明發(fā)現(xiàn)：剛倒入保溫瓶中的開水是滾燙的，第二天洗臉時倒出來的開水便沒有那么燙了．他想：保溫瓶也存在熱量散失，那么影響保溫瓶散熱快慢的因素有哪些呢？

李明把自己的想法告訴了同學們．

劉芳說：“保溫瓶散熱的快慢肯定跟它的保溫性能有關(guān)！”

王浩說：“這顯而易見．保溫瓶散熱的快慢還可能跟什么因素有關(guān)？”

李明說：“跟所裝熱水的多少是否有關(guān)？”

張穎說：“咱們還是通過實驗來探究吧！”

請你和同學們一起設(shè)計并進行實驗，探究他們議論的問題：

(1)猜想：你認為保溫瓶散熱的快慢跟所裝熱水的多少是否有關(guān)？可能是什么關(guān)系？

(2)設(shè)計實驗：要驗證你的猜想，需要測量并比較哪些量？必須控制哪些因素相同？需要哪些實驗器材？

(3)進行實驗：可在8個熱水瓶中分別裝入初溫相同、質(zhì)量不同的熱水，在同一環(huán)境中同時測量，以保證環(huán)境溫度相同，每隔1 h測量一次水溫．將實驗數(shù)據(jù)填入設(shè)計好的表格中：

(4)分析論證

把實驗數(shù)據(jù)用圖像表示出來，如圖所示．

觀察比較所畫的圖像，你發(fā)現(xiàn)了什么？

實驗結(jié)論：________．

(5)評估與交流

反思你們的探究過程：有哪些收獲、感悟或新發(fā)現(xiàn)？有沒有不合理的地方？

把你的探究過程和結(jié)論與同學、老師交流，征求他們的意見．

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