Question

（2012?丹東模擬）小明在做如圖所示的“凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)
（1）使在光具座上的蠟燭的燭焰、凸透鏡和光屏三者的   中心大致在

同一高度

．
（2）小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之間凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，做了三次實(shí)驗(yàn)．與只做一次或二次實(shí)驗(yàn)相比較，做三次實(shí)驗(yàn)的好處是

使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

．
（3）在光屏中央得到燭焰的像后，若將另一同學(xué)小鵬的眼鏡片放在凸透鏡前（如圖所示），光屏上的像變模糊了，只向右移動(dòng)光屏，像又清晰了，由此可判定該鏡片是

凸

透鏡，另一同學(xué)小鵬是

遠(yuǎn)視

眼（填“近視”或“遠(yuǎn)視”）．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于蠟燭燃燒變短，使?fàn)T焰的像成在了光屏中心的上方，要使像重新成在光屏的中心，如果只調(diào)凸透鏡，應(yīng)將凸透鏡向

下

調(diào)．
（5）將蠟燭放在凸透鏡二倍焦距以外的某點(diǎn)a時(shí)，移動(dòng)光屏找到像，則光屏上的像是倒立、

縮小

的．將蠟燭從a點(diǎn)沿光具座移動(dòng)一倍焦距與二倍焦距之間的某點(diǎn)b的過(guò)程中，所成的像是下面四個(gè)選項(xiàng)中的

C

（至少有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線(xiàn)上）．
A．先是縮小的后是放大的    B．始終是縮小的
C．逐漸變大        D．先逐漸變小后逐漸變大．

Answer 1

分析：（1）探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏，三者在同一條直線(xiàn)上，三者的中心大致在同一高度，像才能呈在光屏的中心．
（2）初中物理用實(shí)驗(yàn)探究物理問(wèn)題時(shí)要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，有的是為了多次測(cè)量求平均值來(lái)減小誤差；有的是多次測(cè)量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律；有的是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性．
（3）凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用，能使光線(xiàn)的會(huì)聚點(diǎn)提前．
（4）根據(jù)物與像移動(dòng)方向相反確定屏上像移動(dòng)的方向．
（5）凸透鏡成像時(shí)，u＞2f，成倒立、縮小的實(shí)像．
凸透鏡成實(shí)像時(shí)，蠟燭從a點(diǎn)移到一倍焦距與二倍焦距之間的b點(diǎn)，物距減小，像距變大，像變大．

解答：解：（1）將蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上，調(diào)整三者的中心大致在同一高度，像才能成在光屏的中央位置．
（2）用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，避免偶然性的發(fā)生．
（3）向右移動(dòng)光屏，像變清晰了，說(shuō)明眼鏡片放在凸透鏡前使光線(xiàn)提前相交了，因此另一同學(xué)小鵬是遠(yuǎn)視眼．
（4）由于蠟燭的燃燒，燭焰的高度逐漸降低，則像的位置會(huì)偏高，即屏上像逐漸向上移動(dòng)，為使像重新回到光屏中央．應(yīng)將凸透鏡向下移動(dòng)；
（5）蠟燭放在二倍焦距以外的a點(diǎn)，u＞2f，成倒立、縮小的實(shí)像．
如果把蠟燭從a點(diǎn)移到一倍焦距與二倍焦距之間的b點(diǎn)，物距減小，像逐漸變大，故選C．
故答案為：（1）同一高度；（2）使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性；（3）凸；遠(yuǎn)視；（4）下；（5）縮�。籆．

點(diǎn)評(píng)：探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，要理解燭焰、凸透鏡、光屏在同一直線(xiàn)上，在同一高度的原因等，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的等，不要機(jī)械的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，要理解這樣操作的目的．點(diǎn)評(píng)：凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用是凸透鏡成像習(xí)題的重要依據(jù)，一定要熟練掌握．