聲音是怎樣產(chǎn)生的?

答案:
解析:

  聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,一切發(fā)聲的物體一定在振動(dòng),不振動(dòng)的物體是不會(huì)發(fā)聲的.這是人們?cè)诖罅康挠^察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出的發(fā)聲體的共同特征.如:人說(shuō)話發(fā)出聲音,若此時(shí)我們用手觸摸喉頭處能感覺(jué)到聲帶在振動(dòng);用手撥動(dòng)具有彈性的物體,它們發(fā)聲時(shí),我們能看到它們?cè)谡駝?dòng),因此,若我們聽(tīng)到了某一聲音,一定會(huì)有物體在振動(dòng).固體、液體、氣體都可以因振動(dòng)而發(fā)出聲音,所謂“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,聲聲入耳”中的“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲”就分別是由氣體、液體、固體的振動(dòng)而發(fā)出的聲音.

  理解聲音是怎樣產(chǎn)生的,首先必須了解聲音的產(chǎn)生條件,一是要有發(fā)聲體,二是發(fā)聲體要振動(dòng).因此做好實(shí)驗(yàn)是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵,從實(shí)驗(yàn)中分析歸納出上述條件,另外還必須明確:(1)發(fā)聲體既可以是固體和液體,同時(shí)也可以是氣體;(2)發(fā)聲體肯定在振動(dòng),但振動(dòng)卻不一定發(fā)聲.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

16、閱讀短文,回答下列問(wèn)題
電子琴的發(fā)音原理
電子琴既可以演奏不同的曲調(diào),又可以發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音,還可以模仿二胡、笛子、鋼琴、黑管以及鑼鼓等不同樂(lè)器的聲音.那么,電子琴的發(fā)音原理是怎樣的?
大家知道,當(dāng)物體振動(dòng)時(shí),能夠發(fā)出聲音.振動(dòng)的頻率不同,聲音的音調(diào)就不同.在電子琴里,雖然沒(méi)有振動(dòng)的弦、簧、管等物體,卻有許多特殊的電裝置,每個(gè)電裝置一工作,就會(huì)使喇叭發(fā)出一定頻率的聲音.當(dāng)按動(dòng)某個(gè)琴鍵時(shí),就會(huì)使與它對(duì)應(yīng)的電裝置工作,從而使喇叭發(fā)出某種音調(diào)的聲音.
電子琴的音量控制器,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)可調(diào)電阻器.當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)音量控制器旋扭時(shí),可調(diào)電阻器的電阻就隨著變化.電阻大小的變化,又會(huì)引起喇叭聲音強(qiáng)弱的變化.所以轉(zhuǎn)動(dòng)音量控制旋扭時(shí),電子琴發(fā)聲的響度就隨之變化.
當(dāng)樂(lè)器發(fā)聲時(shí),除了發(fā)出某一頻率的聲音──基音以外,還會(huì)發(fā)出響度較小、頻率加倍的輔助音──諧音.我們聽(tīng)到的樂(lè)器的聲音是它發(fā)出的基音和諧音混合而成的.不同的樂(lè)器發(fā)出同一基音時(shí),不僅諧音的數(shù)目不同,而且各諧音的響度也不同.因而使不同的樂(lè)器具有不同的音品.在電子琴里,除了有與基音對(duì)應(yīng)的電裝置外,還有與許多諧音對(duì)應(yīng)的電裝置,適當(dāng)?shù)剡x擇不同的諧音電裝置,就可以模仿出不同樂(lè)器的聲音來(lái).
(1)聲音是怎樣產(chǎn)生的?
(2)為什么電子琴可以發(fā)出不同頻率的聲音?
(3)電子琴是怎樣控制聲音大小的?
(4)為什么電子琴可以模仿出不同樂(lè)器的聲音?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?潮陽(yáng)區(qū)模擬)教室是我們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,教室中的很多用具、工具或場(chǎng)景都用到了很多物理知識(shí),請(qǐng)你就此分別提出聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電磁現(xiàn)象、力學(xué)的一個(gè)問(wèn)題,并作出回答.(下面5個(gè)任選其中4個(gè))
(1)聲現(xiàn)象問(wèn)題:
老師講課的聲音是怎樣產(chǎn)生的
老師講課的聲音是怎樣產(chǎn)生的

回答:
老師講課的聲音是由老師的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的
老師講課的聲音是由老師的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的

(2)光現(xiàn)象問(wèn)題:
黑板用久了會(huì)反光,這是為什么
黑板用久了會(huì)反光,這是為什么
?
回答:
黑板用久了,黑板面太光滑,發(fā)生鏡面反射造成的
黑板用久了,黑板面太光滑,發(fā)生鏡面反射造成的

(3)熱現(xiàn)象問(wèn)題:
夏天,往地面上灑水,可以使室內(nèi)溫度下降,這是為什么
夏天,往地面上灑水,可以使室內(nèi)溫度下降,這是為什么
?
回答:
水蒸發(fā)吸熱致冷
水蒸發(fā)吸熱致冷

(4)電磁現(xiàn)象問(wèn)題:
教室里每盞電燈是怎樣連接的
教室里每盞電燈是怎樣連接的
?
回答:
是并聯(lián)的
是并聯(lián)的

(5)力學(xué)問(wèn)題:
我們用圓珠筆寫(xiě)字是什么摩擦
我們用圓珠筆寫(xiě)字是什么摩擦
?
回答:
滾動(dòng)摩擦
滾動(dòng)摩擦

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明從語(yǔ)文課本上讀到一些對(duì)聲音的描述:優(yōu)美的歌聲;婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲…,使人心情舒暢.
(1)他想:聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?.
(2)小明猜想可能是物體振動(dòng)產(chǎn)生的.
(3)于是他用兩支鉛筆、一把刻度尺、一根細(xì)橡皮筋,組成實(shí)驗(yàn)裝置.
(4)然后用手撥動(dòng)橡皮筋,橡皮筋振動(dòng)時(shí)發(fā)出了響聲,當(dāng)橡皮筋振動(dòng)停止,響聲也沒(méi)有了.
(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明分析得出:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.
通過(guò)以上的閱讀,你認(rèn)為小明的探究活動(dòng)運(yùn)用了科學(xué)探究的哪些環(huán)節(jié)?
(1)
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
;(2)
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
;(3)
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
;(4)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
;(5)
分析與論證
分析與論證

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

假如在我們的實(shí)驗(yàn)桌上有以下幾種器材:橡皮筋、塑料尺、文具盒、鉛筆、小沙粒、燒杯、量筒、水槽、木頭梳子、適量的水,請(qǐng)你利用上述器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)研究有關(guān)的聲學(xué)問(wèn)題.
(1)問(wèn)題:
聲音是怎樣產(chǎn)生的
聲音是怎樣產(chǎn)生的

(2)實(shí)驗(yàn)需要的器材:
塑料尺、燒杯、適量的水
塑料尺、燒杯、適量的水

(3)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的方法及步驟:
撥動(dòng)塑料尺讓其發(fā)聲,然后把正在發(fā)聲的塑料尺伸到盛有適量水的燒杯的水面,發(fā)現(xiàn)水面被塑料尺激起水花
撥動(dòng)塑料尺讓其發(fā)聲,然后把正在發(fā)聲的塑料尺伸到盛有適量水的燒杯的水面,發(fā)現(xiàn)水面被塑料尺激起水花

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

(5)利用桌面上的器材,除了研究上述問(wèn)題外,你認(rèn)為還能研究哪些聲學(xué)問(wèn)題?請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一個(gè)來(lái):
探究聲音的音調(diào)與什么有關(guān)
探究聲音的音調(diào)與什么有關(guān)
?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明等同學(xué)在“探究聲音是怎樣產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中,將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉(如圖).
(1)當(dāng)用小槌敲擊音叉時(shí),在聽(tīng)到聲音的同時(shí),觀察到的現(xiàn)象是
乒乓球被彈起
乒乓球被彈起
,通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

(2)乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是什么?

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同步練習(xí)冊(cè)答案