Question

【題目】在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平桌面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)是球到達(dá)底部的_____相同。

（2）由甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是_____。

（3）該實驗是通過觀察_____來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的。下面的實例中也采用這種研究方法的有_____。

A．盧瑟福建立原子的核式結(jié)構(gòu)模型

B．用磁感線來描述磁場

C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)時，通過小燈泡的亮度來判斷電流做功的多少

D．探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)時，通過小桌子陷入沙中的深度來體現(xiàn)壓力的作用效果

（4）若桌面過于光滑，則_____（選填：“更利于”、“不利于”）探究得出結(jié)論。

（5）若利用這個裝置探究牛頓第一定律時，讓同一小球從斜面的同一高度滑下，在木板上比在毛巾上運動的距離遠(yuǎn)，小球克服木板的摩擦力做的功W1，小球克服毛巾的摩擦力做的功為為W2，則W1_____W2（大于/等于/小于）

Answer 1

【答案】 速度 質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大 紙盒移動的距離 CD 不利于 等于

【解析】解：（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)使質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下，保持小球的速度相同，質(zhì)量不同；（2）由圖示實驗可知，甲、丙兩次實驗，球的質(zhì)量相同，甲滾下的高度大于丙滾下的高度，甲將紙盒推動得更遠(yuǎn)，說明球的動能更大，所以可得：質(zhì)量相同的物體，運動速度越大，它具有的動能就越大；（3）該實驗是通過觀察紙盒被撞擊后移動的距離來比較鐵球動能的大小的，這種方法是轉(zhuǎn)換法；A．盧瑟福建立原子的核式結(jié)構(gòu)模型，用的是模型法；B．用磁感線來描述磁場，用的是模型法；C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少，用的是轉(zhuǎn)換法；D．探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)時，通過小桌子陷入沙中的深度來體現(xiàn)壓力的作用效果，采用的是轉(zhuǎn)換法；故選CD；（4）若桌面過于光滑，無論鐵球給紙盒一個多大的初速度，紙盒將運動很遠(yuǎn)的距離，不利于比較。（5）因為物體在斜面的末端具有相同的能量，而在不同水平面上運動時，都是克服摩擦力做功，并且最后具有的能量都為零，故物體在毛巾和在木板上克服摩擦做的功相等；