Question

（2006?濟南）體育課上同學們分組打籃球，由于課前老師剛給籃球充足氣，小剛發(fā)現(xiàn)籃球落地后會彈起很高．由此引起了小剛的疑問：球的彈性大小與哪些因素有關呢？
課后小剛跟小強說了他的問題，他倆又與其他同學對這個問題進行了討論，提出了以下幾個猜想．

序號	猜    想	依      據(jù)
1	球的彈性大小與球的種類有關．	體育課上都感受到了籃球、排球、足球的彈性是不同的
2	球的彈性大小與球的生產(chǎn)廠家有關	體育課上明顯感到不同牌子的球彈性不同
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（1）請你再就這一問題提出一個猜想，并說出猜想的依據(jù)，填寫在上表的空格內(nèi)．
（2）為了驗證猜想正確與否，首先得想出一個比較球的彈性大小的方法，因為球的彈性不宜直接進行測量或比較．小剛和小強經(jīng)過討論，一致認為：可以讓不同的球從相同高度自由下落，通過比較它們彈起的高度來比較彈性的大�。�
球的彈性不宜直接比較，小剛和小強采用了通過比較它們彈起的高度來進行比較的方法，這種方法在物理學中經(jīng)常被采用．請你再舉出一個實例：

觀察木塊被運動物體推動的距離，比較物體具有動能的多少

．
（3）僅考慮以上三個猜想的因素，請你幫助他們設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（4）老師看了他們的實驗設計，頗為贊許．但還是說了句：“我用同樣的力分別把這些球向地面擲去，你們比較一下它們反彈的高度不就知道猜想對不對了嘛．”請你就老師的這段話，簡要說明你的看法．

老師的說法不能探究球的彈性與下落高度的關系，另外“用同樣的力分別把這些球向地面擲去”實際操作中不易控制

．

Answer 1

分析：（1）球彈性的大小與多因素有關，如球的種類、生產(chǎn)廠家、下落高度和地面硬度等，據(jù)此提出猜想；
（2）物理學中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法；
（3）實驗表格的設計應該遵循好記錄、好總結(jié)、簡潔直觀的原則；
（4）對實驗方案的評判，應該從能否完成實驗、能否得到之前的實驗結(jié)論和是否存在明顯的誤差或錯誤等方面考慮．

解答：解：
（1）提出的猜想是，球的彈性大小可能與下落高度有關；
（2）不同的球從相同高度自由下落，通過比較它們彈起的高度來比較彈性的大小，采用的是轉(zhuǎn)換法，其它的還有：觀察木塊被運動物體推動的距離，比較物體具有動能的多少；
（3）要探究球的彈性與種類、生產(chǎn)廠家和下落高度的關系，應該分別選擇不同的種類、不同廠家的產(chǎn)品、從不同高度下落，需要記錄的內(nèi)容較多，實驗表格設計如下：
（4）老師的說法不能探究球的彈性與下落高度的關系，另外“用同樣的力分別把這些球向地面擲去”實際操作中不易控制．
故答案為：
（1）

序號	猜想	依據(jù)
1	球的彈性大小與球的種類有關．	體育課上都感受到了籃球、排球、足球的彈性是不同的
2	球的彈性大小與球的生產(chǎn)廠家有關	體育課上明顯感到不同牌子的球彈性不同
3	球的彈性大小與下落的高度有關	體育課上明顯感到球下落高度不同彈性不同

（2）觀察木塊被運動物體推動的距離，比較物體具有動能的多少；
（3）

序號	種類	生產(chǎn)廠家	下落高度（cm）	彈起高度（cm）
1	籃球	廠家1	50
2	籃球	廠家1	100
3	籃球	廠家2	100
4	足球	廠家2	100

（4）老師的說法不能探究球的彈性與下落高度的關系，另外“用同樣的力分別把這些球向地面擲去”實際操作中不易控制．

點評：此題考查的是探究過程中的猜想與假設、記錄表格的設計和對實驗方案的評判，考查了學生利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法設計實驗、分析實驗、優(yōu)化設計方案的能力，有一定的難度．