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1.太陽(yáng)能熱水器具有安全、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)和環(huán)保等優(yōu)點(diǎn),當(dāng)它吸收太陽(yáng)能后,水的溫度將會(huì)升高,這是通過(guò)熱傳遞的方式改變了水的內(nèi)能.某太陽(yáng)能熱水器盛有100kg的水,若水溫由20℃升高到70℃,則水箱里的水吸收了2.1×107 J的熱量,這些熱量相當(dāng)于完全燃燒0.7kg的精煤放出的熱量[c=4.2×103 J/(kg•℃),q=3.0×107 J/kg].

分析 (1)熱傳遞有傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射三種方式.物體吸收熱量,內(nèi)能增加,物體放出熱量,內(nèi)能會(huì)減小,水具有較大的比熱容.
(2)已知水的質(zhì)量、水的比熱容、溫度的變化量,利用熱量的計(jì)算公式計(jì)算吸收的熱量;
(3)煤完全燃燒放出的熱量和水吸收的熱量相等時(shí),根據(jù)Q=mq求出煤的質(zhì)量.

解答 解:(1)在太陽(yáng)光的照射下,太陽(yáng)能熱水器里水的溫度升高、內(nèi)能增大,這是通過(guò)熱傳遞方式改變內(nèi)能的.
(2)水吸收的熱量:
Q=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×100kg×(70℃-20℃)=2.1×107J;
(3)Q=Q=2.1×107J,
根據(jù)Q=mq可得需要燃燒的煤:
m=Qq=2.1×107J3.0×107J/kg=0.7kg.
故答案為:熱傳遞;2.1×107;0.7.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了熱傳遞與物體內(nèi)能改變和水具有較大的比熱容的應(yīng)用,以及吸熱公式、燃料熱值的理解,在做題過(guò)程中一定要時(shí)刻注意緊扣教材、結(jié)合生活實(shí)際.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖所示,質(zhì)量為60kg的人,站在質(zhì)量為30kg的吊籃內(nèi).他至少用225N的拉力拉住繩子,才能使自己和吊籃在空中保持靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)吊籃底面對(duì)他的支持力為375N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好,其原因是:減小摩擦力.
(2)實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等,用手將小車(chē)圍轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后,小車(chē)將無(wú)法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿(mǎn)足的條件是:兩個(gè)力必須作用在同一直線(xiàn)上.
(3)如圖,在左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)加入一個(gè)等重的砝碼,此時(shí)小車(chē)保持靜止.若在右盤(pán)中再加入一個(gè)較小的砝碼,小車(chē)?yán)響?yīng)向右運(yùn)動(dòng),但實(shí)驗(yàn)操作時(shí)小車(chē)往往仍保持靜止.你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是存在摩擦力,這時(shí)小車(chē)在水平方向受到的是平衡力(填“平衡”或“不平衡”).要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生,請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見(jiàn):將小車(chē)換成重力遠(yuǎn)比拉力小得多的硬紙板懸空進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.在彈簧測(cè)力計(jì)下方掛100g砝碼,砝碼受到的重力為1N,該力的施力物體是地球;如圖所示,不計(jì)空氣阻力,讓彈簧測(cè)力計(jì)分別以5cm/s的速度勻速上升和10cm/s的速度勻速下降時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別記為F、F,則F:F=1:1.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于信息傳遞和能量利用的說(shuō)法中正確的是( �。�
A.利用聲波和電磁波傳遞信息時(shí)都離不開(kāi)空氣介質(zhì)
B.車(chē)載GPS定位系統(tǒng)是利用微波與衛(wèi)星傳輸信號(hào)的
C.為控制霧霾污染,要立即禁止一切化石能源的開(kāi)采和利用
D.能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性,任何能量都不能重復(fù)利用

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

6.作圖題:要求保留作圖痕跡.
(1)如圖1甲所示的膠棉拖把采用對(duì)板擠水的方式,拖把桿上有一輔助擠水的拉手,其水平放置的側(cè)視圖如圖乙所示,請(qǐng)?jiān)趫D乙上確定并標(biāo)出拉手的支點(diǎn)O的位置,并畫(huà)出動(dòng)力F1的力臂L1和阻力F2的力臂L2的示意圖.

(2)客運(yùn)列車(chē)的兩節(jié)車(chē)廂之間有兩間廁所,只有當(dāng)兩間廁所的門(mén)都關(guān)上時(shí)(每扇門(mén)相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān)),車(chē)廂中指示牌內(nèi)的指示燈才會(huì)發(fā)光,指示牌就會(huì)顯示“廁所有人”字樣,提醒旅客兩間廁所內(nèi)都有人.請(qǐng)你把圖2中的各元件符號(hào)連接成符合上述設(shè)計(jì)要求的電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖所示的杠桿中屬于費(fèi)力杠桿的是( �。�
A.
坩堝鉗
B.
剪刀
C.
筷子
D.
鑷子

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.物理課上,王老師利用傳感器為同學(xué)們做“探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn),裝置如圖甲所示.裝置中A、B、C三節(jié)直徑不同的塑料管連接在一起,右端與吹風(fēng)機(jī)的尾部相連,當(dāng)用吹風(fēng)機(jī)抽氣時(shí),在同一時(shí)間內(nèi),通過(guò)每個(gè)管子的氣體量相同,則細(xì)管內(nèi)氣體流速比粗管內(nèi)氣體流速大(選填“大”或“小”).

(1)將三個(gè)氣體壓強(qiáng)傳感器探頭分別插入三節(jié)管中,傳感器與電腦相連,打開(kāi)吹風(fēng)機(jī)抽氣時(shí),電腦屏幕如圖乙所示,已知①②③三條圖線(xiàn)分別對(duì)應(yīng)粗細(xì)不同的三節(jié)管中氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的情況,由圖象可知:平穩(wěn)流動(dòng)的氣體,流速大處壓強(qiáng)�。� 圖線(xiàn)③反映的是裝置中C塑料管的氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的情況.(選填“A”、“B”或“C”)
(2)當(dāng)王老師將抽氣的吹風(fēng)機(jī)調(diào)換擋位后,圖象中①②③三條圖線(xiàn)出現(xiàn)了下移,由此可以判斷三節(jié)管中氣體的流速增大.(選填“增大”或“減小”)
(3)實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們繼續(xù)研究了飛機(jī)機(jī)翼的形狀,它上表面彎曲,下表面較平直.當(dāng)飛機(jī)前進(jìn)時(shí),機(jī)翼上、下方氣體流速不同,機(jī)翼上、下表面就存在著壓強(qiáng)(力)差..

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.兩個(gè)相同的燒杯裝有質(zhì)量和初溫都相同的水和食用油,用相同的電加熱器分別給它們加熱相同的時(shí)間,則下列說(shuō)法中正確的是( �。�
A.水吸收的熱量多B.水上升的溫度較高
C.它們上升的溫度相同D.它們吸收的熱量相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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