4.在“測定小燈泡額定功率”的實驗中,電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為3.8V.
(1)根據(jù)實物圖甲請在圖丙的方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖.
(2)在閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片應(yīng)該移到A(A/B)端,閉合開關(guān)后移動滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表示數(shù)相當(dāng)于電源電壓,故障原因可能是小燈泡斷路.
(3)實驗時,要使小燈泡正常發(fā)光,應(yīng)移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為3.8V;此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,其示數(shù)為0.7A,那么小燈泡的額定功率是2.66W.

分析 (1)畫電路圖要與實物圖要一一對應(yīng);
(2)燈泡不亮,可能是燈泡斷路或燈泡短路或燈泡之外的電路斷路;電壓表示數(shù)接近電源電壓,說明電壓表與電源兩極相連,電壓表并聯(lián)電路之外電路不存在斷路;電流表示數(shù)幾乎為零,說明電路電阻特大,可能是燈泡斷路,電壓表直接串聯(lián)在電路中;綜合分析可知:電路故障原因是燈泡斷路;
(3)小燈泡額定電壓下的功率為額定功率,按大量程讀出圖乙中電流表的示數(shù),根據(jù)P=UI求燈的額定功率.

解答 解:(1)按實物圖各元件的順序,畫出電路圖,電路圖與實物圖要一一對應(yīng),如下圖所示:

(2)閉合開關(guān)前,為保護電路,滑動變阻器連入電路中的電阻應(yīng)最大,即移動A端;
合開關(guān)后移動滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表示數(shù)相當(dāng)于電源電壓,其電路故障可能是燈泡斷路.
(3)小燈泡額定電壓下的功率為額定功率,要使小燈泡正常發(fā)光,應(yīng)移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為3.8V;在圖乙中,電流表大量程分度值為0.1A,示數(shù)為0.7A,燈的額定功率P=UI=3.8V×0.7=2.66W.
故答案為:(1)如上圖所示;
(2)A,燈泡斷路;
(3)3.8,0.7,2.66.

點評 本題測定小燈泡額定功率,考查電路的連接、常見故障的分析、操作過程、電功率的計算等知識,一定要熟練掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

16.一名體重為560N、雙腳與地面接觸面積為0.04m2的學(xué)生站在水平地面上,用如圖所示的滑輪組,在20s內(nèi)將600N的重物勻速提升1m(繩重及繩與滑輪之間的摩擦不計).
(1)請畫出滑輪組的繞線.當(dāng)這名學(xué)生未提重物時,他站在地面上對地面的壓強多大?
(2)若勻速提升重物的過程中,滑輪組的機械效率是75%,拉力的功率多大?
(3)若用該滑輪組將800N的重物勻速提起1m,機械效率又是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.實驗桌上有如下器材:滿足實驗要求的電源一個、電壓表兩只、開關(guān)一個、電阻箱(電路圖符號 )一個,定值電阻一個和導(dǎo)線若干.小明想利用實驗桌上的這些器材,設(shè)計一個實驗證明:“并聯(lián)電路中各支路兩端電壓相等”.
(1)請根據(jù)上述要求幫助小明在虛線框中畫出實驗電路圖;
(2)請寫出主要實驗操作步驟.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明用如下器材測量小燈泡的電功率:新干電池2節(jié)、額定電壓為2.5V和3.8V的小燈泡各一只、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和電壓表各一個、導(dǎo)線若干.
(1)小明設(shè)計了如圖1所示的實驗電路圖,則電路圖中a處應(yīng)是電壓表,b處應(yīng)是電流表.
(2)若要測量小燈泡的額定功率,根據(jù)現(xiàn)有實驗器材只能選擇額定電壓為2.5V的小燈泡進行測量.
(3)正確選擇小燈泡后,將其接人電路中,閉合開關(guān)并移動滑動變阻器的滑片到圖中位置時,電壓表的示數(shù)為2V,電流表的示數(shù)如圖2所示,則此時小燈泡的功率為0.6W;
(4)為了測量小燈泡的額定功率,需將滑動變阻器的滑片從圖13中所示的位置向左(選填:“左”或“右”)移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖甲所示,是測量小燈泡電功率的實驗,小燈泡的額定電壓為2.5V.

(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將甲圖中的實物電路連接完整,要求:滑片向左滑動時,滑動變阻器接入電路的阻值變大.
(2)某次實驗,電壓表示數(shù)如圖乙所示,欲使小燈泡正常發(fā)光,則滑動變阻器的滑片向D(填“C”或“D”)端滑動.
(3)實驗測量數(shù)據(jù)如表所示,則小燈泡的額定功率為0.7W.
數(shù)據(jù)序號1234
發(fā)光情況較暗較亮明亮特亮
電壓1.32.12.53.0
電流0.210.260.280.31
電功率0.270.550.93
(4)實驗中通過改變滑動變阻器滑片的位置進行了多次實驗,其目的是探究小燈泡的電功率與其兩端電壓的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.在“測定小燈泡的額定功率”的實驗中,小科所選用的小燈泡上標(biāo)有“3.8V”字樣.小科連接了如圖甲所示的實驗電路.

(1)小科連好電路閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數(shù).接下來他的操作是D
A.可能是開關(guān)短路,更換開關(guān)
B.可能是小燈泡短路,更換小燈泡
C.檢查電路是否斷路
D.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(2)小科同學(xué)正確連接電路后進行實驗并完成了實驗數(shù)據(jù)記錄.當(dāng)他結(jié)束實驗整理器材時,才發(fā)現(xiàn)電表如圖乙所示,小科同學(xué)應(yīng)重新實驗,重新實驗前他應(yīng)該進行的操作是電流表指針調(diào)零.
(3)改正錯誤后,小科重新做了3次實驗,每次實驗他都認(rèn)為電壓表示數(shù)是3.8V.相關(guān)實驗記錄及數(shù)據(jù)處理見下表:
 序號 電流表示數(shù)/A 測得燈泡的額定功率/W 測得燈泡額定功率的平均值/W
 1 0.30 1.140 P=$\frac{(1.140+1.102+1.178)}{3}$=1.140
 2 0.29 1.102
 3 0.31 1.178
你認(rèn)為小科這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否合理?請說明理由:不合理,將幾次功率的平均值作為額定功率沒有意義.
(4)小張同學(xué)認(rèn)為,利用圖甲也能進行探究電流與電壓的關(guān)系,同組的小科同學(xué)認(rèn)為不可行,小科認(rèn)為不可行的原因是:無法控制燈的電阻不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.1840年,英國物理學(xué)家焦耳發(fā)現(xiàn):電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時間成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系.將彈簧懸掛在鐵架臺上,刻度尺固定在彈簧一側(cè),彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上.在彈簧下端依次增加相同型號鉤碼的個數(shù),數(shù)據(jù)記錄如表:
所掛鉤碼數(shù)量N(個)0123456
彈簧長度L(cm)12.5613.1113.5614.214.7315.29
伸長量△L(cm)00.551.091.642.172.73
(1)在數(shù)據(jù)記錄表中,有一個記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是14.2;根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知,所用刻度尺的分度值是1mm;
(2)請在下面的坐標(biāo)圖中畫出彈簧的伸長量△L與所掛鉤碼個數(shù)N的關(guān)系圖象.
(3)根據(jù)圖象可知,當(dāng)掛6個鉤碼時,彈簧伸長量為3.28cm.(未超過彈簧的彈性限度).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與哪些因素有關(guān)”時,薛物理同學(xué)提出了如下猜想:
猜想一:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少可能與導(dǎo)體的電阻大小有關(guān);
猜想二:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少可能與通過導(dǎo)體的電流大小有關(guān);
猜想三:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少可能與通電時間的長短有關(guān).
為此他設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,將一段電阻絲裝在透明、密閉的絕熱容器中,橡膠管將密閉容器和裝有紅色液體的U形玻璃管相連.這樣的裝置共6個,封閉其內(nèi)電阻絲R的阻值分別是5Ω、5Ω、10Ω、10Ω、15Ω、15Ω.其它器材還有:電源、開關(guān)各一個,5Ω、10Ω、15Ω電阻絲各一根,停表一塊,導(dǎo)線若干.
請你幫助薛物理同學(xué)回答下列問題:
(1)在實驗中,密閉容器內(nèi)的空氣質(zhì)量應(yīng)該相等(選填“相等”或“不相等”);
(2)探究“猜想一”時,連接電路時應(yīng)選用阻值不同(選填“相同”或“不同”)的電阻絲,并將電阻絲串聯(lián)(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),當(dāng)通電時間相同時,通過觀察U形玻璃管中液面高度的變化,從而比較得出電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少是否與導(dǎo)體的電阻大小有關(guān).
(3)設(shè)計探究“猜想二”的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.

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