20.如圖所示為小明用透鏡觀察字的情況,下列說法正確的是(  )
A.此時通過該透鏡看到的是實像B.此透鏡可以用來做照相機的鏡頭
C.此透鏡可以用作近視眼鏡D.此透鏡只能成虛像

分析 (1)凸透鏡成像的三種情況:
①U>2f 時,在另一側(cè)光屏上得到倒立、縮小的實像.
②2f>U>f 時,在另一側(cè)光屏上得到一個倒立、放大的實像.
③U<f 時,通過凸透鏡能看到一個正立的、放大的虛像.
(2)凹透鏡成正立的縮小的虛像.凹透鏡是矯正近視眼的眼鏡.

解答 解:A、圖中看到字是正立的,放大的像.應(yīng)用了凸透鏡成像時U<f 時,通過凸透鏡能看到一個正立的、放大的虛像,故A錯誤;
B、此透鏡是凸透鏡,U>2f 時,在另一側(cè)光屏上得到倒立、縮小的實像,照相機利用此原理,因此可以用來做照相機的鏡頭,故B正確.
C、此透鏡是凸透鏡,凹透鏡是矯正近視眼的眼鏡.故C錯誤;
D、由凸透鏡成像規(guī)律可知,凸透鏡可以成虛像,也可以成實像,故D錯誤;
故選B.

點評 掌握凸透鏡成像的三種情況.掌握凹透鏡的成像情況.掌握近視眼和遠視眼的矯正眼鏡,是解答此題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
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10.小明同學家的空氣開關(guān)跳閘后,手動使它復位,但又立即跳起,導致這種現(xiàn)象的原因不可能是( �。�
A.插座中的兩線頭相碰B.同時使用多個大功率用電器
C.燈頭里的兩個線頭相碰D.電路中出現(xiàn)了斷路現(xiàn)象

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示為某中學生發(fā)明的驗磁器,其制作方法是將小磁針穿過泡沫塑料,并在兩端標出小磁針的N、S極,調(diào)整泡沫塑料的體積與位置使它懸浮在水中.
(1)小磁針和泡沫塑料懸浮水中時,受到的浮力等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)它們所受的重力.把該驗磁器放入到磁場中,N(選填“N”或“S”)端指示的方向就是磁場方向.
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8.水平桌面上放一本書,書的質(zhì)量為0.3Kg,與桌面的接觸面積為500cm2,計算書對桌面的壓強.

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15.2015年,我國建造的世界首座半潛式圓筒型海洋生活平臺“希望7號”出海試航,“希望7號”獨特的圓筒型設(shè)計理念具有技術(shù)先進、安全穩(wěn)定和作業(yè)可靠等優(yōu)勢.試航期間將進行推進器安裝作業(yè),航速、傾斜試驗和全球定位系統(tǒng)等相關(guān)試驗.在試航中,若“希望7號”平臺的排水量(排開水的質(zhì)量)為2.5×104t,以5m/s的速度勻速直線航行5km,航行中所受阻力為4×106N.取g=10N/kg,燃油的熱值q燃油=4×107J/kg.問:
(1)“希望7號”平臺進行全球定位系統(tǒng)試驗中,與衛(wèi)星之間是通過電磁波波聯(lián)系的.
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(3)一名工作人員體重為700N,自由站立在平臺地面上,若他的雙腳與地面的接觸面積為0.04m2,他對地面的壓強是多大?
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.塑料繩很難被拉斷,說明了分子間有引力.將塑料繩的一端扎緊,盡可能將其撕成更多的細絲,用干燥的手從上向下捋幾下,觀察到如圖所示的現(xiàn)象.這是因為塑料絲帶了同種電荷(選填“同種”或“異種”),塑料絲帶電的實質(zhì)是電子在物體間轉(zhuǎn)移.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小明想知道花生米的密度,為了使結(jié)果更準確,他選擇了以下器材:燒杯、清水、天平和砝碼、量筒、鹽和玻璃棒,并完成了實驗.
(1)實驗操作步驟如下:
A.把一把花生米放入裝有清水的燒杯中,發(fā)現(xiàn)花生米沉入水中,這是因為花生米的密度大于水的密度(選填“大于”、“小于”、“等于”);
B.往燒杯里的水中逐漸加鹽,并用玻璃棒輕輕攪拌,直到花生米懸浮在鹽水中為止;
C.把天平放在水平臺上,調(diào)節(jié)平衡后稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1,如甲圖所示,則m1=77g;
D.從燒杯中倒出一部分鹽水到空量筒中,液面如乙圖所示,則倒出鹽水的體積為30cm3;
E.用天平稱出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2=44g.
(2)通過以上分析,可得出花生米的密度為1.1×103kg/m3
(3)以上測量花生米的密度,用到的科學探究方法是(B)
A.控制變量法    B.轉(zhuǎn)換法    C.理想實驗法

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明利用如圖1所示的電路“探究串、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系“.

(1)探究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系.
①用筆畫線代替導線將開關(guān)S3連入電路中.(要求:只閉合開關(guān)S3后,R1、R2以及電流表串聯(lián);導線不許交叉)
②小明將S3閉合后,發(fā)現(xiàn)電流表均無示數(shù).于是他用一只電壓表對電路故障(電路中只有一處故障)進行了檢測,將電壓表接在R1兩端時,電壓表與電流表均無示數(shù);接在R2兩端時,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù).電路中的故障是R2斷路.小明排除故障后繼續(xù)實驗,讀出了電路中各電流表的示數(shù),得到了串聯(lián)電路中電流的關(guān)系是:串聯(lián)電路中各處電流相等.
(2)完成上述實驗后,小明繼續(xù)探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系.
①各開關(guān)的連接情況是閉合S1、S2,斷開S3(填寫各開關(guān)斷開或閉合).
②分析實驗中各電流表的讀數(shù)(如圖2所示),可知并聯(lián)電路中電流的關(guān)系是:并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流的和.
③電阻R1:R2=1:2.
(3)為了驗證結(jié)論的普遍性,你可以采用的方法是:改變電源電壓.
【拓展】在電源電壓不變的情況下,小明兩次實驗中電路消耗的最大功率與最小功率之比P最大:P最小=9:2.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.托里拆利實驗,首先測出了大氣壓強的值;如圖所示,玻璃瓶中裝入適量帶色的水,從玻璃管吹入少量空氣,使管中水面高于瓶口,將此裝置由山腳拿到山頂,發(fā)現(xiàn)管中的液柱上升,說明了大氣壓隨著高度的增加而減�。�

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