【題目】根據(jù)“用電流表、電壓表測電阻”的實(shí)驗(yàn),完成下列要求。
(1)實(shí)驗(yàn)原理_____。
(2)小張同學(xué)依照圖電路圖正確連接器材,閉合電鍵后,兩電表示數(shù)如圖所示,則記錄的數(shù)據(jù)是_____安,_____伏,計(jì)算出R=_____歐;為了減小誤差進(jìn)行多次測量,因此接下去小張同學(xué)要進(jìn)行的主要操作是:_____。
(3)小姜同學(xué)依照圖電路圖連接器材,且將滑片移到變阻器一端,閉合電鍵后,兩電表都有示數(shù);但移動(dòng)滑片時(shí),兩電表示數(shù)都不變化。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是:_____。
【答案】 0.5 5 10 增減串聯(lián)電池的節(jié)數(shù),改變加在導(dǎo)體兩端的電壓 第一種可能是:待測電阻斷路;第二種可能是:滑動(dòng)變阻器金屬棒兩端的接線柱同時(shí)連入電路;第三種可能是:滑動(dòng)變阻器電阻線圈兩接線柱同時(shí)連入電路
【解析】
(1) [1]由圖可知本實(shí)驗(yàn)的原理是:;
(2) [2][3]由圖乙知,電流表使用00.6A量程,分度值是0.02A,電路中電流為0.5A;電壓表使用015V量程,分度值0.5V,Rx兩端電壓為5V;
[4]由 可得:
;
[5]為了減小誤差進(jìn)行多次測量,可以增減串聯(lián)電池的節(jié)數(shù),改變加在導(dǎo)體兩端的電壓,得到幾組Rx的電壓值和電流值,分別計(jì)算Rx的值,最后取平均值;
(3) [6]閉合電鍵S后,兩電表都有示數(shù),說明電路是通路,移動(dòng)滑片時(shí),兩電表示數(shù)都不變化,說明移動(dòng)滑片電路中的電阻沒有發(fā)生改變,所以產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是:第一種可能是:待測電阻斷路;第二種可能是:滑動(dòng)變阻器金屬棒兩端的接線柱同時(shí)連入電路;第三種可能是:滑動(dòng)變阻器電阻線圈兩接線柱同時(shí)連入電路。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在測定“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小明所在的實(shí)驗(yàn)小組用的電源電壓為6V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω?晒┻x用的滑動(dòng)變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω。他們所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示。
(1)電流表的量程應(yīng)選_____A。應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是_____(選填“R1”或“R2”)。
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,按照電路圖將實(shí)物電路補(bǔ)充完整。(導(dǎo)線不能交叉)
(________)
(3)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于 ____(選填“左”或“右”)端。
(4)小剛同學(xué)閉合開關(guān),移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí),電壓表示數(shù)(如圖所示)為_____ V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖中滑片P向_____(選填“左”或“右”)端移動(dòng),直至_____。
(5)小麗同學(xué)移動(dòng)滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖所示的I-U圖像,根據(jù)圖像信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是_____W。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“測定小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的額定電壓為2.5V,燈絲電阻約為10Ω。
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖所示的實(shí)驗(yàn)電路中未連接部分連接完成(連線不得交叉)。
(_____)
(2)連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)處于_____狀態(tài);按照你連接的電路,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)調(diào)節(jié)至最_____ (選填“左”或“右”)端。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,當(dāng)電壓表的示數(shù)為 ___V時(shí),小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖所示,則通過燈泡的電流為___A,小燈泡的額定功率是___W。
(4)該實(shí)驗(yàn)還可以測定小燈泡的電阻。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這個(gè)小燈泡正常工作時(shí)的電阻為_______Ω。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組用如A圖所示的電路來進(jìn)行試驗(yàn)探究。
(1)為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系,甲乙兩個(gè)燒杯中應(yīng)裝質(zhì)量相等、初溫相同的___(選填“同種液體”或“不同液體”);
(2)上面實(shí)驗(yàn)完成后如果繼續(xù)探究電熱與電流的關(guān)系,小明建議只將圖中兩個(gè)燒瓶里的電阻絲改為并聯(lián),通電一段時(shí)間后,比較兩燒瓶中溫度計(jì)示數(shù)的變化從而得出結(jié)論。你認(rèn)為小明的操作___(選填“正確”或“不正確”),理由是___;
(3)上課時(shí)老師又采用如B圖的裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)”,該裝置左右兩個(gè)相同的容器密閉著等量空氣并與U形管緊密相連,實(shí)驗(yàn)前U形管兩端液面相平,接通電源,使U形管通電一段時(shí)間__(選填“左”或“右”)瓶內(nèi)的電阻絲產(chǎn)生的熱量多,這說明電流產(chǎn)生的熱量的多少與___有關(guān)。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某品牌臺(tái)式電烤箱的簡化電路如圖所示,R1和R2分別為電烤箱上、下兩組電熱管。只閉合S、S1,電烤箱處于上面烘烤狀態(tài);同時(shí)閉合S、S1、S2,電烤箱處于雙面烘烤狀態(tài)。已知電烤箱的工作電壓為220 V,雙面烘烤功率為1980 W,R2電阻為55Ω。試求:
(1)雙面烘烤時(shí),電路中的電流是多少?
(2)R1的電阻是多少?
(3)該電烤箱處于上面烘烤狀態(tài)工作10min,所產(chǎn)生的總熱量是多少?
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是某電火鍋加熱器的簡化電路圖,電源電壓是220V,R1、R2是發(fā)熱電阻,開光接“1”時(shí)為低溫?fù),此時(shí)R1的功率是11W,R2的功率是99W,開關(guān)接“2”時(shí)為高溫?fù),試求?/span>
(1)低溫?fù)豕ぷ鲿r(shí),電路中的電流是多少?
(2)低溫?fù)豕ぷ?0min,消耗的電能是多少?
(3)高溫?fù)醯墓β适嵌嗌伲?/span>
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖1所示是電阻甲和乙的I-U圖像,下列說法正確的是( )
A. 電阻乙為定值電阻
B. 當(dāng)電阻甲兩端電壓為2V時(shí),R甲=0.4Ω
C. 如圖2所示,當(dāng)開關(guān)S閉合,電路電流為0.2A時(shí),電路總電阻是15Ω
D. 如圖3所示,當(dāng)開關(guān)S閉合,電源電壓為2V時(shí),電路總電流為0.4A
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,燈L標(biāo)有“12V 12W”字樣,R2=12歐,當(dāng)開關(guān)S1、S2、S3都閉合時(shí),電流表示數(shù)為1.4A,這時(shí)燈L正常發(fā)光,求:(若不計(jì)溫度對燈絲電阻的影響)
(1)電源電壓及燈絲的電阻
(2)電阻R1的阻值
(3)當(dāng)開關(guān)S3閉合,S1、S2都斷開時(shí),問燈L實(shí)際消耗的電功率是多少?
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】單缸四沖程汽油機(jī)的四個(gè)沖程的示意圖如圖所示,下列關(guān)于這種汽油機(jī)一個(gè)工作循環(huán)中四個(gè)沖程說法不正確的是( 。
A.甲是做功沖程,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
B.乙是吸氣沖程,只將空氣吸入氣缸
C.丙是排氣沖程,靠飛輪的動(dòng)能來完成
D.丁是壓縮沖程,氣缸內(nèi)氣體的內(nèi)能增加
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com