【題目】下面是同學(xué)們上體育課時(shí)的一些場(chǎng)景，其中解釋錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 運(yùn)動(dòng)員“百米賽跑”的成績(jī)，是通過(guò)相同路程比時(shí)間的方法來(lái)判定快慢的

B. “踢足球”時(shí)，頭球攻門是利用力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

C. 踢出去的足球最終落到地面，是因?yàn)樽闱蛟诳罩胁皇芰Φ淖饔?/span>

D. 做“俯臥撐”時(shí)，要克服自身重力做功

【答案】C

【解析】試題分析：運(yùn)動(dòng)員“百米賽跑”時(shí)的路程都是相同的，成績(jī)是通過(guò)相同路程比較時(shí)間的方法來(lái)判定快慢的，故A正確；“踢足球”時(shí)，頭球攻門是利用力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故B正確；足球最終落向地面，是由于在空中受到豎直向下的重力的作用，故C錯(cuò)；做“俯臥撐”時(shí)，在抬高身體時(shí)，要克服自身重力做功，故D正確；應(yīng)選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在語(yǔ)文課本上學(xué)習(xí)了“死海不死”的文章后，小敏想“探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)”，她提出了如下猜想：

猜想一：可能與液體的密度有關(guān)

猜想二：可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)

猜想三：可能與物體浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān)

為了驗(yàn)證上述猜想，她按照?qǐng)D中字母順序做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）分析比較實(shí)驗(yàn)步驟A、C、D，可以驗(yàn)證猜想 ；分析比較實(shí)驗(yàn)步驟A、B、C，可以驗(yàn)證猜想 二 是正確的，并由此聯(lián)想到，輪船的滿載排水量越 （選填“大”或“小”），它的承載能力就越強(qiáng)．

（2）分析圖中題中提供的信息，可知圖E中物體所受的浮力大小為 N，計(jì)算可知鹽水的密度是 kg/m3

（3）實(shí)驗(yàn)中采用了 的研究方法，下列問(wèn)題的研究中，也用到這種方法的是 ．

A、將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，通過(guò)乒乓球被彈開(kāi)顯示音叉在振動(dòng)

B、在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”的概念

C、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

D、用合力代替同一物體上所受到的幾個(gè)力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，是2016年10月19日3時(shí)31分，我國(guó)“神舟十一號(hào)”載人船與“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接的情景，它開(kāi)啟了中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的新階段．下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.在完成對(duì)接前，“神舟十一號(hào)”相對(duì)于“天宮二號(hào)”是靜止的
B.在完成對(duì)接后，“神舟十一號(hào)”相對(duì)于“天宮二號(hào)”是靜止的
C.在完成對(duì)接前，“神舟十一號(hào)”相對(duì)于“天宮二號(hào)”的速度均變?yōu)榱?/span>
D.在完成對(duì)接后，“神舟十一號(hào)”相對(duì)于“天宮二號(hào)”都相對(duì)于地球靜止

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

電飯鍋中的磁鋼限溫器

電飯鍋是生活中常見(jiàn)的用電器，它是利用感溫磁鋼（軟磁體）的磁性隨溫度的變化而變化的特性來(lái)設(shè)計(jì)的，這樣可以限制煮飯過(guò)程中的最高溫度。

感溫磁鋼的磁性隨著本身溫度作非線性變化，其特性曲線如圖甲所示。磁鋼限溫器結(jié)構(gòu)如圖乙所示，它主要由感溫磁鋼、永磁體和彈簧構(gòu)成。感溫磁鋼及其外套、內(nèi)鍋由彈簧支撐。感溫磁鋼與受熱面固定在一起，受熱面直接把熱量傳遞給鍋底。

煮飯時(shí)用手按按鈕開(kāi)關(guān)，通過(guò)杠桿AOC使永磁體和感溫磁鋼吸合，在吸力作用下永磁體不會(huì)落下，金屬觸點(diǎn)閉合，電路接通，加熱元件開(kāi)始發(fā)熱。當(dāng)飯煮熟后，溫度繼續(xù)上升，當(dāng)升高到某一溫度時(shí)，永磁體落下，通過(guò)杠桿CBO使觸點(diǎn)分開(kāi)，加熱元件停止發(fā)熱，同時(shí)按鈕開(kāi)關(guān)跳起。

（1）與銅導(dǎo)線相比，制作電飯鍋加熱元件的材料應(yīng)具備的特性是______

A．電阻較大，熔點(diǎn)較低　　　　　　　

B．電阻較大，熔點(diǎn)較高

C．電阻較小，熔點(diǎn)較低　　　　　　　

D．電阻較小，熔點(diǎn)較高

（2）煮飯時(shí)用手按按鈕開(kāi)關(guān)，杠桿AOC屬于______杠桿；飯煮熟后，永磁體落下，通過(guò)杠桿CBO使觸點(diǎn)分開(kāi)，杠桿CBO屬于______杠桿。

（3）在磁鋼限溫器工作過(guò)程中，感溫磁鋼的磁性急劇減弱是在______

A．按下按鈕開(kāi)關(guān)時(shí)　　　

B．加熱升溫過(guò)程中　

C．按鈕開(kāi)關(guān)跳起時(shí)　

D．降溫過(guò)程中

（4）永磁體落下時(shí)，感溫磁鋼的溫度為______℃；永磁體下落過(guò)程中，感溫磁鋼對(duì)永磁體_____（有/沒(méi)有）磁力的作用。

（5）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，用此電飯鍋燒水，水燒開(kāi)后按鈕開(kāi)關(guān)______（會(huì)/不會(huì)）自動(dòng)跳起。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)小組用蠟燭、玻璃板、直尺等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用玻璃板代替平面鏡的目的是：玻璃能透光，便于確定像的 ．
（2）兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像的關(guān)系，直尺的作用是便于比較物與像的關(guān)系．
（3）只點(diǎn)燃蠟燭A，移動(dòng)蠟燭B與A的像完全重合，在B蠟燭的位置一光屏，A的像（選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)在光屏上．說(shuō)明平面鏡成的像是（選填“實(shí)像”或“虛像”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于聲的說(shuō)法中正確的是

A. 聲音能在真空中傳播 B. 聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的

C. 城市里可用噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備來(lái)消除噪聲污染 D. 閉著眼睛，就能聽(tīng)得出是哪位熟悉的人在講話，是因?yàn)槠渎曇舻囊粽{(diào)跟其他人不同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，用完全相同的兩個(gè)滑輪繞成了甲、乙兩個(gè)滑輪組（不計(jì)繩重和摩擦），在F1、F2的拉力作用下分別將重為G1、G2的兩個(gè)物體勻速提升相同的高度，若G1＞G2，拉力F1、F2所做的功分別為W1、W2，機(jī)械效率分別為η1、η2，則下列判斷正確的是

A. W1＞W2、η1＞η2 B. W1＞W2、η1=η2 C. W1＞W2、η1＜η2 D. W1=W2、 η1=η2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明探究了電流與電阻的關(guān)系：

（1）如圖甲所示，用筆劃線代替導(dǎo)線，將電路連接完整。

（2）小明在AB間接入5Ω的電阻，閉合開(kāi)關(guān)后向右移動(dòng)滑片，電壓表的示數(shù)將______（變大/不變/變�。�。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，電流表示數(shù)如圖乙所示時(shí)，小明記錄下電流表的示數(shù)，其值為______A，同時(shí)他也記下了電壓表的示數(shù)。

（3）保持（2）中滑片位置不變，小明在AB間換接入10Ω的電阻，閉合開(kāi)關(guān)后，他應(yīng)向______（左/右）移動(dòng)滑片，直到______表的示數(shù)為______。小明在分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論前______（需要/不需要）在AB間再換接其它阻值的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙、丙三圖的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量相同，燒杯內(nèi)液體的初溫與質(zhì)量也相同，不考慮熱量損失。下列選擇正確的是

A. 對(duì)比甲乙兩圖，如果燃料2的熱值較高，最終乙圖液體內(nèi)能較大

B. 對(duì)比乙丙兩圖液體最終升溫可以比較兩種液體的比熱容

C. 對(duì)比乙丙兩圖，如果液體b最終升溫較高，說(shuō)明燃料1的熱值較大

D. 對(duì)比甲丙兩圖，如果液體b的比熱容比液體a大，升高相同的溫度，液體a需加熱較長(zhǎng)時(shí)間

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