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10．電磁波在現(xiàn)代信息傳遞方式中扮演著重要角色，它的基本特征可以用波速、波長、頻率三個物理量來描述．這三個量之間的關(guān)系是波速=波長×頻率，電磁波在空氣中的傳播速度是3×108m/s．

分析 由公式c=λf可知，電磁波三個量之間的關(guān)系．電磁波傳播的速度等于光速．

解答 解：波長、波速及頻率的關(guān)系為：波速等于波長與頻率的乘積，即波速=波長×頻率，表達式為c=λf．
光是一種電磁波，電磁波在空氣中的傳播速度相同，均為3×108m/s．
故答案為：波速=波長×頻率；3×108m/s．

點評 電磁波的種類不同，但是電磁波速是相同的，并且電磁波速=波長×頻率，波長越長，頻率越�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．在山前用變焦相機照相，由于人多，無法靠近山，在山前固定位置拍了兩張照片（同一景物），一大一小，則放大的照片所用焦距較大，像距較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．老師在課堂上演示了電磁感應(yīng)實驗后，小楊同學(xué)有了新的想法：如果線圈不動，磁體相對于線圈運動是否也會產(chǎn)生電流？于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計和一些導(dǎo)線開始探究．當(dāng)他把條形磁鐵插入線圈的瞬間，電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)（如圖所示），實驗成功了!小楊又想：在這個實驗中，感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)呢？請你針對小楊的問題提出一個猜想，并設(shè)計實驗驗證你的猜想．
（1）針對問題提出猜想：
（2）主要的實驗步驟：
（3）分析論證：

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小明同學(xué)在探究凸透鏡成像的實驗中
（l）將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖甲所示的光路圖，則該透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖乙是小明“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置圖：如果你是他的合作者，請你幫他指出該裝置中的兩處錯誤：①蠟燭與凸透鏡位置放反了；②焰心、光心、屏心不在同一高度．

（3）錯誤改正后，小明將凸透鏡固定在50cm處，小明將點燃的蠟燭放在10cm處，移動光屏，在屏上得到清晰的倒立、縮小的實像．
（4）小明繼續(xù)將點燃的蠟燭靠近凸透鏡，當(dāng)燭焰移至35cm處，移動光屏，在屏上得到清晰的倒立、放大的實像，投影儀（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）應(yīng)用這一原理制成．
（5）小明在實驗中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)物距在不斷的減小的過程中，成像性質(zhì)發(fā)生改變的兩個轉(zhuǎn)折點是焦點和二倍焦點．
（6）小明仔細(xì)觀察光具座，發(fā)現(xiàn)它所標(biāo)最大刻度是100cm，他手邊現(xiàn)有焦距分別為10cm，30cm，40cm的凸透鏡，你認(rèn)為選擇焦距為10cm的凸透鏡比較合適．
（7）在做完凸透鏡成像實驗后，小明把圖丙中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作是視網(wǎng)膜．給凸透鏡“戴”上近視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像．若“取下”近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應(yīng)將光屏靠近透鏡（選填“遠(yuǎn)離”“靠近”）．圖丁所示的四幅圖中，表示遠(yuǎn)視眼成像情況的圖是B，遠(yuǎn)視眼校正后成像情況的圖是D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．把物體放在距凸透鏡10cm時，在光屏上得到一個倒立、等大的像．若將物體放在此透鏡前15cm處，則可在光屏上得到一個（　　）
A．正立、放大的虛像B．倒立、縮小的實像C．倒立、放大的實像D．正立、縮小的虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小明、小紅和小剛分別用甲、乙、丙三個不同型號的凸透鏡（如表）做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗．（其余器材相同）
序號焦距
甲未知
乙15cm
丙40cm
（1）小明組裝并調(diào)整實驗器材，如圖1，將甲凸透鏡固定在O點，使?fàn)T焰和光屏的中心位于同一高度．把點燃的蠟燭放在光具座的A點處時，移動光屏到某一位置恰能在光屏上成清晰、倒立等大的像，則凸透鏡的焦距是10cm，此時光屏應(yīng)位于圖中D點（填寫圖中字母）的位置．若要模擬放大鏡的原理則蠟燭的位置應(yīng)位于BO兩點之間（填寫圖中字母），人眼應(yīng)在凸透鏡的右（左或右）側(cè)觀察像，若要放大的效果好些，蠟燭應(yīng)靠近B點（填寫圖中字母）．
（2）小紅用乙凸透鏡做實驗，調(diào)整好后，如圖2所示，蠟燭的燭焰在光屏上成一個清晰的像．這個像是縮小（選填“放大”或“縮小”）的實像．此時將蠟燭向左移動一段距離s，則光屏要向左（左或右）移動距離s′，且s′小于s（填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）小剛用丙凸透鏡做實驗，正確擺放器材，點燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論如何移動蠟燭和凸透鏡，在光屏上總找不到清晰的像，其原因是：凸透鏡的焦距太大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．某實驗小組用圖甲所示的電路來做電學(xué)實驗，選擇的器材為：電壓恒為4.5V的電源，阻值為10Ω、20Ω、30Ω和未知阻值的定值電阻各一只，“15Ω 1A“的滑動變阻器一只，學(xué)生用電流表、電壓表各一只，開關(guān)和導(dǎo)線若干．

（1）小明同學(xué)想盡可能準(zhǔn)確的測定未知阻值的電阻（估計10Ω-15Ω之間），請你幫助她按照電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線完成（圖乙）實物圖的連接．（友情提醒：電表指針偏轉(zhuǎn)不小于刻度盤的三分之一時，誤差較�。�
（2）小華同學(xué)準(zhǔn)備先后分別將10Ω、20Ω、30Ω的電阻替換電路中的R，并通過調(diào)節(jié)滑動變阻器來控制電阻兩端的電壓為2V，并讀取與該電阻對應(yīng)的電流值．他這樣做是為了探究電流與電阻的關(guān)系； 當(dāng)他把20Ω的電阻接入電路實驗時發(fā)現(xiàn)，無論怎樣移動滑片，電壓表的示數(shù)都調(diào)不到2V，原因是變阻器的變阻范圍不夠．
（3）小紅同學(xué)想測量出自身的電阻大�。ḿs2kΩ左右），在現(xiàn)有器材的基礎(chǔ)上增加一個變阻箱（阻值：0-3kΩ），小明和小華各設(shè)計了一種方案如圖所示．你認(rèn)為小華同學(xué)設(shè)計的方案更好，理由是測量的更準(zhǔn)（誤差更�。恍〖t同學(xué)電阻的表達式R小紅=R人=U人URR．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于溫度、比熱容、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是（　　）
A．一塊0℃的冰沒有內(nèi)能，它的分子不會運動
B．一個物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高
C．內(nèi)能多的物體可以從內(nèi)能少的物體吸收熱量
D．沙漠的溫差較大，其主要原因是沙的比熱容較小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．某同學(xué)在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：
         實驗次數(shù)
物理量		l23
鉤碼重 G/N446
鉤碼上升高度 h/m0.10.10.1
繩端拉力 F/N1.81.42.4
繩端移動距離s/m0.30.50.3
機械效率 η74%57%83%
（1）通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用甲圖做的實驗，實驗2是用乙圖做的實驗．
（2）通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率低．
（3）比較實驗1和實驗3可得結(jié)論：使用同一滑輪組，增加重物的重力可以提高滑輪組的機械效率．

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同步練習(xí)冊答案