【題目】能源問題已引起世界各國的高度重視，核能的開發(fā)利用是解決能源緊缺的重要途徑之一．核能發(fā)電是將核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，然后通過汽輪機(jī)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 能，最終通過 再轉(zhuǎn)化為電能的過程；目前正在運(yùn)行的核電站，都是利用原子核 變時(shí)釋放的能量．

【答案】機(jī)械；發(fā)電機(jī)；裂

【解析】

試題分析：核能發(fā)電時(shí)，在核反應(yīng)堆中，利用原子核的裂變，將核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，在汽輪機(jī)中，內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，在發(fā)電機(jī)中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能．

解：核能發(fā)電是將核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，然后通過汽輪機(jī)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，最終通過發(fā)電機(jī)再轉(zhuǎn)化為電能的過程；

目前正在運(yùn)行的核電站，都是利用原子核裂變時(shí)釋放的能量．

故答案為：機(jī)械；發(fā)電機(jī)；裂．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】廣播、電視、手機(jī)等是通過傳遞信息，其在真空中的傳播速度是m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用絲線吊起三個(gè)通草球，其中任意兩個(gè)靠近時(shí)都相互吸引，則帶電情況是（ ）
A.兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電
B.兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)帶正電
C.兩個(gè)帶異種電荷，一個(gè)不帶電
D.以上說法都不對(duì)

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【題目】利用氣球進(jìn)行如圖所示的各種實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)解釋中錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲圖：與羊毛衫摩擦過的氣球會(huì)吸引頭發(fā)﹣﹣說明氣球摩擦后帶電

B．乙圖：氣球因向后噴氣而前行﹣﹣說明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

C．丙圖：對(duì)氣球充氣，球面上的小圓點(diǎn)距離增大﹣﹣可模擬宇宙膨脹現(xiàn)象

D．丁圖：氣球左右邊的形變不同﹣﹣說明壓力的作用效果與受力面積有關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)自制一只水銀氣壓計(jì)，測(cè)得的數(shù)據(jù)比實(shí)際數(shù)據(jù)偏低，其主要原因是（ ）

A．水銀槽內(nèi)水銀過多 B．玻璃管太粗

C．玻璃管粗細(xì)不均勻 D．玻璃管內(nèi)進(jìn)入空氣

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】溧水城區(qū)推行公共自行車免費(fèi)使用政策，不僅給市民的出行帶來方便，而且低碳環(huán)保，下列說法中正確的是（ ）

A．增大座墊面積能減小人對(duì)座墊的壓力

B．增大座墊面積能增大人對(duì)座墊的壓強(qiáng)

C．自行車拐彎時(shí)快慢不變，此過程受到非平衡力的作用

D．人騎車在水平路面前進(jìn)，車受到的重力與地面對(duì)它的支持力相互平衡

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時(shí)間．

物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/℃

加熱時(shí)間/min

最后溫度/℃

水

100

20

8

50

食用油

100

20

8

78

（1）由表中數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)前控制了水和食用油 和 相同．

（2）在實(shí)驗(yàn)中用相同的加熱方式加熱相同時(shí)間，這是為了 ，通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異．

（3）若在實(shí)驗(yàn)中，要使水和食用油的最后溫度相同，給 加熱的時(shí)間更短，此時(shí)水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．

（4）物理學(xué)中用 來描述不同物質(zhì)吸熱能力不同的這一特性．

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【題目】小明在“造船比賽”中用三塊大小相同的橡皮泥做成小船，把它們放在盛有水的水槽中，然后往小船內(nèi)放入不同質(zhì)量的物體，它們均能漂浮在水面上，如圖所示．針對(duì)此現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）

A．三只小船受到的浮力相等

B．三只小船底面受到的壓強(qiáng)相等

C．小船所裝物體越重，受到的浮力越大

D．小船所裝物體越輕，受到的浮力越大

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【題目】改變物體內(nèi)能的方式有 和 ，這兩種方式改變物體內(nèi)能是 （填“等效”或“不等效”）的．例如，我們可以擦燃火柴，也可以 燃火柴．

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