8．下列說法中正確的是（　�。�
A．只有正電荷定向移動(dòng)才會(huì)形成電流
B．電磁感應(yīng)現(xiàn)象說明電能生磁
C．靜電除塵的原理是帶電體能吸引輕小物體
D．紅外線不屬于電磁波

分析 （1）電荷的定向移動(dòng)形成電流，正電荷、負(fù)電荷都可以發(fā)生定向移動(dòng)；
（2）利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電磁感應(yīng)現(xiàn)象表明磁能生電；
（3）帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)；
（4）紅外線和紫外線都屬于看不見的光，光是一種電磁波．

解答 解：
A、電荷的定向移動(dòng)形成電流，不一定是正電荷的定向移動(dòng)，故A錯(cuò)誤；
B、利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電磁感應(yīng)現(xiàn)象說明了磁能生電，故B錯(cuò)誤；
C、靜電除塵技術(shù)，用一塊帶電的金屬板，把浮塵吸附在金屬板上．因此靜電除塵的原理是帶電體能夠吸引輕小物體，故C正確；
D、紅外線屬于看不見的光，光是一種電磁波，故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電流的形成、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)、帶電體的性質(zhì)以及對(duì)紅外線的了解，是一道綜合性題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，遇到透明物質(zhì)表面時(shí)，將會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．某滑翔傘基地三面環(huán)山，有充足的氣流用于起飛和滑行．當(dāng)滑翔愛好者利用滑翔傘距離山坡一定高度沿著山坡方向勻速飛行時(shí)，下列說法正確的是（　�。�
A．若滑翔傘沿山坡向下飛行時(shí)，空氣對(duì)滑翔傘的力的方向?yàn)檠厣狡孪蛳?/td>
B．若滑翔傘沿山坡向上飛行時(shí)，空氣對(duì)滑翔傘的力的方向?yàn)檠厣狡孪蛏?/td>
C．若滑翔傘沿山坡向下飛行時(shí)，空氣對(duì)滑翔傘的力的方向?yàn)樨Q直向下
D．若滑翔傘沿山坡向上飛行時(shí)，空氣對(duì)滑翔傘的力的方向?yàn)樨Q直向上

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．以下說法最符合事實(shí)的是（　�。�
A．一節(jié)干電池電壓為2VB．水的比熱容為4.2×103J
C．對(duì)人體的安全電壓為36VD．我國(guó)家庭電路電壓為220V

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．某品牌電熱水壺的銘牌上標(biāo)著如圖所示的數(shù)據(jù)，求：
（1）該電熱水壺正常工作時(shí)的電阻；
（2）當(dāng)電熱水壺裝滿水后，從20℃加熱到100℃，水吸收的熱量？（c水=4.2×103J/（kg•℃）
（3）若該電熱水壺的效率為80%，燒開這壺水需要多少時(shí)間？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．在探究冰的熔化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．

（1）利用燒杯中的水給試管里的冰加熱的目的是使冰受熱均勻．
（2）冰的熔化圖象如圖乙所示，由圖象發(fā)現(xiàn)冰熔化過程溫度不變，可知冰是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），第6min時(shí)，試管內(nèi)的物質(zhì)處于固液共存（選填“固”、“液”或“固液共存”）態(tài)，物質(zhì)在第6min時(shí)具有的內(nèi)能大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）在第4min時(shí)具有的內(nèi)能．
（3）若冰全部熔化成水后繼續(xù)用酒精燈不斷地加熱，試管中的水最終不會(huì)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？
（1）小明猜想：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；你認(rèn)為可能還與籃球的質(zhì)量、充氣多少有關(guān)．
（2）小明在驗(yàn)證他的猜想時(shí)，選用材質(zhì)不同，其他因素相同（以上兩空選填“相同”或“不同”）的籃球設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈的髙度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈的高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落的高度．
（3）根據(jù)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案回答：①按照方案一探究，其不足之處是無法控制用力大小相等或初速度相等；②按照方案二探究，籃球反彈的高度越高，反彈性能就越強(qiáng)；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法；③按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實(shí)驗(yàn)中：
小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個(gè)水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個(gè)水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證猜想一，小明用同一個(gè)檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測(cè)出電壓，如表一所示：
表一
檸檬大小一個(gè)大半個(gè)半個(gè)小半個(gè)
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù)，說明猜想一是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤）的．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極，將金屬片電極插入檸檬，并保持深度和距離相同，分別測(cè)出電壓，如表二所示：
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān)．
（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測(cè)出電壓達(dá)到1.0V，據(jù)此請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值、可探究的問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．電流的熱效應(yīng)有時(shí)對(duì)我們有益，我們利用它；有時(shí)對(duì)我們有害，需要減少電流導(dǎo)致的發(fā)熱，或者盡快把發(fā)生的熱散發(fā)掉．
（1）列舉兩個(gè)生活或生產(chǎn)中利用電流熱效應(yīng)的實(shí)例；
（2）列舉兩個(gè)生活或生產(chǎn)中為防止電熱產(chǎn)生危害而采取的措施．

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