【題目】南昌地鐵一號(hào)線、二號(hào)線、三號(hào)線的開通,為南昌市民的出行帶來(lái)了方便,如圖所示的下列相關(guān)情境中的說(shuō)法正確的是( )
A.圖中人坐在勻速行駛的地鐵的長(zhǎng)椅上,人對(duì)椅子的壓力不等于人的重力
B.圖中行駛的地鐵車上的乘客相對(duì)地鐵靜止,所以乘客沒有慣性
C.圖中列車減速時(shí),乘客緊抓扶手是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦
D.圖中,乘客進(jìn)站拖著的行李箱受到地面的支持力與箱子的重力是平衡力
【答案】CD
【解析】解:
A、圖中人坐在勻速行駛的地鐵的長(zhǎng)椅上,處于平衡狀態(tài),人的重力與受到的支持力是一對(duì)平衡力,大小相等,而人對(duì)椅子的壓力與人受到的支持力是一對(duì)相互作用力,大小相等,所以人對(duì)椅子的壓力等于人的重力.故A錯(cuò)誤;
B、慣性大小只跟物體質(zhì)量的大小有關(guān),跟物體是否受力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等都沒有關(guān)系,所以乘客仍然具有慣性.故B錯(cuò)誤;
C、圖中列車減速時(shí),乘客緊抓扶手是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦.故C正確;
D、圖中,乘客進(jìn)站拖著的行李箱受到地面的支持力與箱子的重力,它們大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上、作用在同一條直線上,是平衡力.故D正確.
故選CD.
(1)根據(jù)平衡力和相互作用力的相關(guān)知識(shí)分析解答;(2)慣性大小只跟物體的質(zhì)量大小有關(guān),跟物體是否受力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等都沒有關(guān)系,質(zhì)量越大,慣性越大.(3)增大摩擦力的方法:在接觸面粗糙程度一定時(shí),通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力;在壓力一定時(shí),通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦力.(4)平衡力的條件:大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上,作用在同一條直線上.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1表示體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景,為了探究他們對(duì)雪地壓力的作用效果,現(xiàn)利用海綿、小桌、砝碼進(jìn)行模擬研究,應(yīng)選擇圖2中的哪幾種情形( )
A.甲與乙
B.乙與丙
C.甲與丙
D.以上都不對(duì)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】李海同學(xué)騎車上學(xué),因?yàn)橼s時(shí)間經(jīng)常忘記收起自行車支架便騎車或沒有鎖車就離開,因此他想設(shè)計(jì)提醒收支架和鎖車的電路.在興趣小組活動(dòng)中,他請(qǐng)同學(xué)們一道設(shè)計(jì)提醒鎖車的電路,要求:當(dāng)車的支架支起(開關(guān)S1閉合)時(shí),蜂鳴器響起,提醒鎖車;當(dāng)車上鎖(開關(guān)S2斷開)后,蜂鳴器停止發(fā)聲.他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)電路,其中符合要求的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,一根粗細(xì)均勻的硬棒AB被懸掛起來(lái),已知AB=8AO,當(dāng)在A處懸掛120N的重物G時(shí),杠桿恰好平衡,杠杠自身的重力為N,若在C處鋸掉BC,留下AC杠杠,支點(diǎn)O不變,則需要在A端(選填“增加”或“減少”)重物,才能使杠杠仍保持水平平衡.
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【題目】下表是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù).
序號(hào) | 動(dòng)滑輪重 | 物重 | 鉤碼上升 | 動(dòng)力 | 動(dòng)力作用點(diǎn)m移動(dòng)距離s/cm | 滑輪組的 |
1 | 0.5 | 1 | 10 | 0.7 | 30 | 47.6 |
2 | 0.5 | 2 | 10 | 1.1 | 30 | 60.6 |
3 | 0.5 | 4 | 10 | 2 | 30 |
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)拉彈簧測(cè)力計(jì);
(2)笫三次實(shí)驗(yàn)中,有用功是J,總功是J,滑輪組的機(jī)械效率為 . (結(jié)果保留一位小數(shù)).
(3)分析表中數(shù)據(jù)可知:用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,提升的物重增加時(shí),所做的額外功(選填“變大”、“變小”或“不變”,下同),其中克服動(dòng)滑輪重所做的額外功 , 其它額外功 . 造成額外功大小變化的原因是 .
(4)小芳對(duì)上述三個(gè)機(jī)械效率取平均值,并認(rèn)為它是這個(gè)滑輪組準(zhǔn)確的機(jī)械效率.這種做法對(duì)嗎? . 為什么? .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組采用A、B兩種繞線方式不同的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)際問題.
(1)小明設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格如下表,并在將實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的數(shù)據(jù)填寫在表格中,請(qǐng)完成表格中的①的計(jì)算結(jié)果: .
實(shí)驗(yàn) | 滑 | 物塊重 | 物塊上升 | 有用功 | 拉力 | 彈簧測(cè)力 | 總功 | 機(jī)械 | 機(jī)械效率的平均值 |
1 | A | 0.50 | 0.2 | 0.10 | 0.20 | 0.4 | 0.08 | 125% | |
2 | A | 1.90 | 0.2 | 0.38 | 0.95 | 0.4 | 0.38 | 100% | |
3 | B | 0.50 | 0.2 | 0.10 | 0.25 | 0.6 | 0.15 | ① | |
4 | B | 1.90 | 0.2 | 0.38 | 0.75 | 0.6 | 0.45 | 84.4% |
小玲同學(xué)認(rèn)為表格設(shè)計(jì)有問題,請(qǐng)你指出問題所在:;(不說(shuō)明理由)
(2)圖甲B中為了測(cè)量繩子自由端的拉力F,小明同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù),小玲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù),正確的是(選填“小明”或“小玲”)同學(xué)的方法.
(3)實(shí)際中的機(jī)械效率1(選填“>”、“=”或“<”),而表格中1、2兩次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率分別為125%和100%.這是什么原因?通過(guò)觀察圖乙和丙圖,手持彈簧測(cè)力計(jì)在豎直方向時(shí),發(fā)現(xiàn)指針的位置不同,乙圖中指針在零刻線的下方.經(jīng)過(guò)分析,找到了機(jī)械效率為125%和100%的原因是:用滑輪組A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比細(xì)繩實(shí)際的拉力要 , 用測(cè)量值計(jì)算出的總功比細(xì)繩實(shí)際拉力做的功要 , 因此測(cè)得的機(jī)械效率比實(shí)際效率要高.
(4)實(shí)驗(yàn)總結(jié):在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,考慮彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)讀數(shù)的影響,測(cè)拉力時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)一般要豎直向移動(dòng);若彈簧測(cè)力計(jì)倒置時(shí)測(cè)拉力,要先將指針調(diào)至零刻線處.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】上海自主研發(fā)了一種氫燃料汽車,它使用氫氣代替汽油,在一次測(cè)試中,汽車在水平路面受到2400N的水平牽引力,5min內(nèi)勻速直線行駛了900m.
(1)汽車受到水平方向的阻力是多少?
(2)汽車牽引力的功率是多少?
(3)如果汽車的功率一定,當(dāng)汽車上坡時(shí)需要較大的牽引力,請(qǐng)推導(dǎo)出牽引力F和速度v之間關(guān)系的表達(dá)式,并說(shuō)明汽車上坡時(shí)司機(jī)應(yīng)該加速還是減速?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用如圖所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn) | 物重 | 物體上升的 | 測(cè)力計(jì)的 | 測(cè)力計(jì)移動(dòng) | 機(jī)械效率 |
1 | 6 | 3 | 2.5 | 9 | 80% |
2 | 6 | 5 | 2.5 | 15 | 80% |
3 | 6 | 2.5 | 24 |
分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
(1)由表中數(shù)據(jù)可知,第三次實(shí)驗(yàn)中物體上升的高度是cm.
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(3)當(dāng)他用此滑輪組提起10N重的物體時(shí),該滑輪組的機(jī)械效率(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)利用如圖所示的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如果只允許選擇一個(gè)測(cè)量工具,該測(cè)量工具是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示(滑輪組的繞繩未畫出),人以600N的力向下拉動(dòng)繞在滑輪組的繩子一端10秒,使繩端向下移動(dòng)了1.5m,重物勻速上升了0.5m,已知滑輪組的機(jī)械效率為70%(g=10N/kg).
(1)按題意畫出滑輪組的繞繩.
(2)人所做功的功率多大?
(3)被吊起的重物質(zhì)量多大?
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