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【題目】在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，實驗裝置如圖所示，選取三個相同的木塊分別放在不同的接觸面上，其中甲、乙兩圖的接觸面是相同的木板，丙圖的接觸面是棉布。

（1）實驗中用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上做_____運動。根據_____條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數。

（2）由_____圖可以探究滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度關系。

【答案】勻速直線 二力平衡 乙、丙

【解析】

（1）實驗中用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上做勻速直線運動，此時拉力與摩擦力平衡，根據二力平衡條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數；

（2）若要探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系，要控制壓力大小相同，應選乙、丙兩圖的實驗進行探究。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示電路中，電源電壓為6V不變，電流表量程為0～0.6A，電壓表量程為0～3V．乙圖是定值電阻R1的I-U圖象．閉合開關后，下列說明不正確的是

A. R1的阻值為10Ω

B. 當電壓表的示數為2.5V時，通過R1的電流為0.2A

C. 當電流表的示數為0.2A，R2連入電路的阻值為20Ω

D. 在兩個電表都不超量程的情況下，電路消耗的總功率最大為1.8W

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】工人師傅利用如圖所示的兩種方式，將重均為300N的貨物從圖示位置向上緩慢提升一段距離。F1、F2始終沿豎直方向；圖甲中BO=2AO，圖乙中動滑輪重為60N，重物上升速度為0.01m/s。不計杠桿重、繩重和摩擦，則下列說法正確的是（ ）

A. 甲乙兩種方式都省一半的力

B. 甲方式F1由150N逐漸變大

C. 乙方式F2的功率為3W

D. 乙方式中滑輪組的機械效率約為83.3%

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【題目】用如圖所示的裝置探究“電流做功與電壓的大小之間的關系”。兩瓶煤油中都浸泡著一段材料、橫截面積均相同的電阻絲，瓶中溫度計顯示煤油的溫度。

（1）實驗中電流做功的多少是根據煤油______變化的大小來判斷的，為比較兩電阻做功的多少，兩瓶煤油的質量應______。

（2）“水比較容易獲得，為什么不用水代替煤油？”對此合理的解釋是______。（填字母）

A．煤油有顏色便于觀察 B．煤油密度較小 C．煤油比熱容較小

（3）兩瓶中電阻______聯使得通過它們的電流和通電時間相等，甲瓶中的電阻絲較長，電阻較______，電壓較高。

（4）實驗發(fā)現，甲瓶溫度升高較多。表明：在電流和通電時間相同的情況下，導體兩端的電壓越高，電流做功越______。

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【題目】如圖所示是力學的四個實驗情景，下列關于每個實驗的結果預測正確的是（ ）

A. 甲圖中：木塊與小車一起向右勻速運動，小車受阻力停止時，木塊一定停止

B. 乙圖中：杠桿不能在水平位置保持平衡，杠桿的左端上升，杠桿的右端下降

C. 丙圖中：當向玻璃管中吹風時，U形管A管中的水面上升，B管中水面下降

D. 丁圖中：將容器側壁的塞子同時拔出，水從a孔噴射最遠，從c孔噴射最近

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【題目】小洋媽媽在國外旅游時買了一臺家用智能電熱馬桶蓋（如圖甲），小洋從此立志學好物理，長大后創(chuàng)新設計推進“中國造”。圖乙是小洋設計的便座加熱電路，R1和R2是兩個定值電阻（表示兩個電熱絲），單刀雙擲開關S2可接a或b，該電路通過開關S1和S2的不同接法組合，實現“高溫擋、中溫擋、低溫擋”三種加熱功能，已知智能電熱馬桶蓋低溫擋功率為P1＝22W，中溫擋功率為P2＝44W求：

（1）求R1和R2的阻值；

（2）高溫擋功率P3；

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【題目】如圖所示，電源電壓恒為6V，電流表量程“0﹣0.6A”，電壓表量程“0﹣3V”，燈L標有“3.8V1.9W”（設燈絲電路元件不變），滑動變阻器規(guī)格為“10Ω1A”，為了不損壞電路元件，滑動變阻器的阻值應在_____之間變化；小燈泡的最小功率是_____W。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示是我國研發(fā)的平流層飛艇“圓夢”號首飛成功照片，飛艇依靠浮力可升到20km高的平流層，其推進系統由太陽能電池提供能量。推進器產生的推力與氣流對飛艇的水平作用力平衡，可使飛艇長時間懸停。

（1）若飛艇的氣囊體積為3×105m3，則飛艇在平流層受到的浮力約為_____N．（平流層空氣密度取0.06kg/m3）

（2）飛艇所受的空氣阻力與風速的關系如圖乙，推進器的功效（功效是指推進器的推力與功率的比值）為0.01N/W，當平流層風速為40m/s時，飛艇推進器的功率為_____W。

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【題目】如圖所示，水平桌面上兩個相同的玻璃缸裝滿了水，水中分別漂浮著大、小兩只玩具鴨。甲、乙兩圖中玻璃缸對桌面的壓強分別為P1和P2，兩只玩具鴨受到的浮力分別為F1和F2，則它們的大小關系為：P1_____P2，F1_____F2．（選填“＞”，“＜”或“＝”）

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