12．在探究“浮力的大小等于什么”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖所示，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
（1）以下探究中，不重復(fù)操作，合理的順序是：丙、乙、甲、丁、戍．
（2）物塊浸沒(méi)在水中時(shí)所受到的浮力F浮=0.4N．

（3）步驟乙的操作有錯(cuò)誤：水面與溢水口不相平，導(dǎo)致本實(shí)驗(yàn)測(cè)量的F浮＞G排．（選填：“＞”、“=”或“＜”）

分析 （1）利用彈簧測(cè)力計(jì)可以得到固體在水中受到的浮力；利用溢水杯、小桶和彈簧測(cè)力計(jì)可以得到固體排開(kāi)的水重．兩者比較，可以得到浮力等于什么．
（2）彈簧測(cè)力計(jì)的分度值每小格為0.2N，根據(jù)伸長(zhǎng)的格數(shù)可以計(jì)算出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，根據(jù)F浮=G-F得出浮力的大小．
（3）要正確測(cè)出物體排開(kāi)水的重力，則應(yīng)在溢水杯中裝滿水，然后將物體浸沒(méi)在水中，并收集排出的水．

解答 解：（1）驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：
丙、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空桶所受的重力；
乙、溢水杯中裝適量的水；
甲、測(cè)出實(shí)心物塊所受的重；
丁、把物塊浸沒(méi)在溢水杯中，測(cè)出浮力同時(shí)收集撐開(kāi)的水；
戌、測(cè)出桶和撐開(kāi)的水所受的總重力；
（2）彈簧測(cè)力計(jì)的分度值每小格為0.2N，物體受的浮力F浮=G-F拉=2N-1.6N=0.4N；
（3）在步驟乙中，將水倒入溢水杯中，但沒(méi)有倒?jié)M水，這樣溢出的水小于實(shí)心物塊排開(kāi)的水，導(dǎo)致本實(shí)驗(yàn)測(cè)量的F浮＞G排；
故答案為：（1）丙、乙、甲、丁、戍；（2）0.4；（3）乙；水面與溢水口不相平；＞．

點(diǎn)評(píng) 本題來(lái)源于課本，重點(diǎn)是阿基米德原理的探究過(guò)程，應(yīng)熟練掌握，記住并理解阿基米德原理，注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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13．甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向北做直線運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的圖象如圖所示．運(yùn)動(dòng)速度相同的小車是甲和丙．以乙車為參照物，甲車向南運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示，用撬棒撬石頭，手握在撬棒的末端比握在撬的中部要省力些；這說(shuō)明力的作用效果與下列哪個(gè)因素有關(guān)（　�。�
A．力的大小B．力的方向C．力的作用點(diǎn)D．施力物體

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光，在下列體育比賽中，有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的說(shuō)法正確的是（　　）
A．頭球攻門，球受到慣性的作用奔向球門
B．用力拉弓，弓彎曲得很厲害，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C．用力向后劃水，皮劃艇才能前進(jìn)，說(shuō)明水對(duì)皮劃艇的力大于皮劃艇對(duì)水的力
D．電視轉(zhuǎn)播百米賽時(shí)，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)員跑得很快，是因?yàn)榕艿老鄬?duì)屏幕后退得快

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)的過(guò)程中，下列判斷正確的是（　　）
A．燈泡發(fā)光變亮B．電壓表示數(shù)變小C．電流表示數(shù)變大D．燈泡發(fā)光變暗

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，他們使用了如右圖所示的裝置，用相同的酒精燈分別對(duì)a，b兩液體加熱，如圖（甲），根據(jù)測(cè)得數(shù)據(jù)分別描繪出兩液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖（乙），不計(jì)液體熱量散失，分別用ma、mb表示a、b兩液體的質(zhì)量，ca，cb表示a，b兩液體的比熱容，根據(jù)Q吸=c•m•△t，為了通過(guò)觀察液體a和液體b的溫差的大小，就可比較“不同物質(zhì)的吸熱能力”，采用2級(jí)控制變量法：
第一、設(shè)計(jì)相同的加熱配置和時(shí)間，目的是控制液體a和液體b吸收相同的熱量；
第二、通過(guò)觀察溫差便于分析“不同物質(zhì)的吸熱能力”，控制液體a和液體b質(zhì)量相同；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫差越大，物質(zhì)的吸熱能力差別越大；請(qǐng)你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析，比熱容較大的是cb（選填“ca”或“cb”）；
拓展：
（1）若Qa=Qb，ca=cb請(qǐng)你就乙圖進(jìn)行分析，質(zhì)量較大的液體是b（選填“a”、或“b”）；
（2）若Qa=Qb，ma＞mb，加熱的配置和時(shí)間相同，液體沸騰前，a和b兩種液體增加的內(nèi)能比較a=b（選填“a＞b”、“a＜b”、或“a=b”）；

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．情景：放學(xué)后，小明騎自行車回家．小明發(fā)現(xiàn)，在下坡時(shí)，不踩腳踏板，自行車似乎也越來(lái)越快？
問(wèn)題：從斜面上自由滑下時(shí)，物體的速度怎樣變化？
猜想：從斜面上自由滑下的物體速度越來(lái)越快．
器材：小車、長(zhǎng)木板、木塊、卷尺、停表．
實(shí)驗(yàn)：
①用木塊和長(zhǎng)木板組成斜面，如圖所示，用卷尺量出斜面的長(zhǎng)s1．
②將小車放在斜面的頂端，把金屬片放在斜面的底端，記下小車從斜面的頂端自由滑下到撞擊金屬片的時(shí)間t1．
③把金屬片放在斜面的中點(diǎn)處，記下小車從斜面的頂端自由滑下到撞擊金屬片的時(shí)間t2．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
路程/m運(yùn)動(dòng)時(shí)間/s運(yùn)動(dòng)速度/（m•s-1）
全程s1=0.6t1=0.5v1=1.2
上半程s2=0.3t2=0.3v2=1
下半程s3=s1-s2=0.3t3=t1-t2=0.2v3=1.5
（1）將表中空格填寫完整．
（2）由以上實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論：物體從斜面上自由下滑，速度越來(lái)越快．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．歷史上許多的物理學(xué)家為人類的進(jìn)步做出了重大的貢獻(xiàn)，例如；關(guān)于宇宙的中心，哥白尼先提出了“日心說(shuō)”；在微觀世界，湯姆生首先發(fā)現(xiàn)了電子，證明原子可以再分．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

2．在如圖中，畫出以初速度v沿斜面減速上滑的物體所受的力的示意圖．

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