Question

18．小明同學(xué)在學(xué)習(xí)流體壓強知識時做了如下一系列實驗和分析．請你幫助他補全下面的內(nèi)容．
（1）如圖（1）所示，向兩張紙中間吹氣，兩張紙相互靠攏．此實驗現(xiàn)象初步說明了空氣流速大的地方壓強�。ㄟx填“大”、或“小”）．
（2）接著，小明又自制了一個飛機機翼模型（如圖2），將其固定在托盤測力計上，在機翼模型的正前方用電扇迎面吹風(fēng)，來模擬飛機飛行時的氣流．電扇轉(zhuǎn)動后，托盤測力計的示數(shù)將變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）．比較機翼上下方氣流壓強的大小，進一步驗證了上面的關(guān)系．
（3）小明又找了如下一些生活情景，其中能用上述實驗規(guī)律進行解釋的是A．
A．火車與站臺之間有黃色的安全線
B．將氫氣球放手后，它會漂向空中
C．通過拍打衣服清除它上面的灰塵．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)流體壓強與流速的關(guān)系：流速越大，壓強越��；流速越小，壓強越大．解決此題的關(guān)鍵是要明確向兩張紙中間吹起時，兩紙中間氣體流速與外側(cè)氣體流速不同．
（2）機翼的升力：機翼的上方是弧形，空氣流過上方時流速大，壓強小．機翼下方是平面，空氣的流速小，壓強大這一壓強差使飛機獲得豎直向上的升力．
機翼模型固定在托盤測力計上，無風(fēng)時，托盤測力計示數(shù)等于機翼模型的重力．當電風(fēng)扇吹風(fēng)時，產(chǎn)生升力，機翼模型對托盤測力計的壓力減小；
（3）分析三種情形中所用到的物理知識即可解決問題．

解答 解：（1）當向中間吹氣時，中間的空氣流動速度增大，壓強減�。�紙外側(cè)的壓強不變，紙受到向內(nèi)的壓強大于向外的壓強，受到向內(nèi)的壓力大于向外的壓力，紙在壓力差的作用下向中間靠攏，說明氣體流速越大的地方壓強越小．
（2）機翼模型固定在托盤測力計上，無風(fēng)時，托盤測力計示數(shù)等于機翼模型的重力；
因為機翼模型上表面彎曲，下表面平直，當電風(fēng)扇吹風(fēng)時，相同時間內(nèi)，空氣經(jīng)過上方的路程比下方路程長，流速大，壓強小，機翼模型在壓強差下產(chǎn)生向上的升力．
因為機翼模型對托盤測力計的壓力等于機翼模型的重力減去它受到的向上的升力，所以機翼模型對托盤測力計的壓力減小了，小于機翼模型的重力，故托盤測力計的示數(shù)變小；
（3）A．當列車駛進站臺時，會帶動人和車之間的空氣流動速度加快，此時人外側(cè)的空氣流動速度慢；根據(jù)流體壓強與流速的關(guān)系可知，人外側(cè)空氣流速慢壓強大，而內(nèi)側(cè)流速快壓強小，會產(chǎn)生一個向內(nèi)側(cè)的壓強差，將人推向火車，易出現(xiàn)危險，所以火車與站臺之間有黃色的安全線，能用上述實驗規(guī)律進行解釋；符合題意；
B．將氫氣球放手后，它會漂向空中，是因為它受到的浮力大于重力；不能用上述實驗規(guī)律進行解釋．不合題意；
C．拍打衣服前，衣服和灰塵一起靜止，當拍打時，衣服運動，灰塵由于慣性還要保持原來的靜止狀態(tài)，所以灰塵從衣服上掉下來，是利用慣性．不能用上述實驗規(guī)律進行解釋．不合題意．
故答案為：（1）��；（2）變��；（3）A．

點評 此題主要考查學(xué)生對流體壓強和流速的關(guān)系的理解和掌握，平時學(xué)習(xí)物理知識時要多聯(lián)系生活實際、多舉例、多解釋，提高利用所學(xué)物理知識分析實際問題的能力．