4．為神舟十一號在太空中飛行時提供電源的太陽能帆板則是將太陽能轉(zhuǎn)化成電能，神舟飛船穿越大氣層返回地面時，與大氣層摩擦，通過做功方式，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

分析 太陽能電池板就是將太陽能轉(zhuǎn)化為電能的裝置；任何物體都有內(nèi)能；改變物體的內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞，這兩種方式是等效的．做功改變物體內(nèi)能的實質(zhì)是內(nèi)能和其它形式能的轉(zhuǎn)化；熱傳遞改變物體內(nèi)能的實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移．

解答 解：太陽能帆板能將太陽能轉(zhuǎn)化為電能；當飛船穿越大氣層返回地面時，飛船和大氣摩擦生熱，飛船表面溫度升高，這是通過克服摩擦做功的方式使其內(nèi)能增加的．在此過程中把飛船的機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．
故答案為：太陽； 做功．

點評 本題以神舟號飛船返回這一偉大的歷史事件為載體，考查了學生對改變物體內(nèi)能的方式的理解和掌握，體現(xiàn)了物理與科技生活的聯(lián)系．

練習冊系列答案
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1．請在圖中畫出光線AO經(jīng)水面的反射光線和折射后光線的大致方向．

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15．用光線表示光傳播的徑跡和方向，采用的物理方法是（　�。�
A．邏輯推理法B．理想模型法C．控制變量法D．轉(zhuǎn)換法

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．如圖所示，R1，R2接入電壓恒定為U的電路兩端，用一個內(nèi)阻不是比R1，R2大很多的電壓表分別測得R1，R2的電壓為U1和U2，則下列說法中正確的是（　�。�
A．U1+U2=UB．U1+U2＜UC．U1：U2=R1：R2D．U1：U2≠R1：R2

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19．關于原子結構的認識歷程，下列說法正確的有（　�。�
A．湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子后猜想出原子內(nèi)的正電荷集中在很小的核內(nèi)
B．α粒子散射實驗中少數(shù)α粒子發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)是盧瑟福猜想原子核式結構模型的主要依據(jù)
C．對原子光譜的研究開辟了深入探索原子結構的道路
D．玻爾原子理論無法解釋較復雜原子的光譜現(xiàn)象，說明玻爾提出的原子定態(tài)概念是錯誤的

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖，在一根橫跨河流兩岸的硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的電線．為了辨別哪兩個線頭為同一根導線的兩端可以用圖示的測通器來測試，其操作過程如下：

（1）連接A和B，將測通器的m連接在D上．當n連接E時小燈泡發(fā)光，連接F時小燈泡不發(fā)光．由此可以確定CF為同一根導線的兩端（填字母，下同）．
（2）為了弄清另兩根導線的兩端，可連接A和C，測通器的一端必須與F相連時，另一端連接D時，小燈泡發(fā)光，則可以確定AD也為同一根導線的兩端．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．家用熱水器有用天然氣為燃料給水加熱的．已知天然氣的熱值為4.0×107J/m3，完全燃燒2.1m3的天然氣可以獲得8.4×107J的熱量；這是用熱傳遞的方式改變了水的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖1是小張同學在“測量小燈泡的電功率實驗中連接的電路，小燈泡的額定電壓為3.8V，電源電壓為6V．

（1）同組同學發(fā)現(xiàn)電路（如圖1）未連接完整，請用筆畫線代替導線，將圖中電路連接完整．
（2）電路連接正確后，他們進行實驗．若電壓表的示數(shù)為3V，為了測量小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器滑片向B移動（填“A”或“B”），當小燈泡正常發(fā)光時，此時電流表的指針位置如圖2所示，則小燈泡的額定功率為1.216W．
（3）若在實驗中小燈泡的燈絲突然被燒斷，則電壓表示數(shù)將變大．
（4）假設電壓表的0-15V量程已損壞，只有0-3V量程能正常使用，若利用現(xiàn)有器材測量小燈泡的額定功率，請在圖3虛線框內(nèi)畫出你設計的電路圖．
（5）若將此實驗中的小燈泡換成定值電阻，還可探究電阻一定時，電流與電壓的關系．（寫出一個即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．空氣和水都是流體，在空氣和水中高速運動的物體都受到很大的阻力．請你想一想潛水艇、子彈、小轎車等的外形特征，提出一種合理的猜想流線型減小行駛時受到的阻力．

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同步練習冊答案