13.在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(部分)如下,請(qǐng)?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容.
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄扛軛U平衡的條件.
實(shí)驗(yàn)器材:帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺(tái)、測(cè)力計(jì)、鉤碼和細(xì)線等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母.…
2、將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),使杠桿在水平位置保持平衡.
3、多次改變鉤碼的個(gè)數(shù)或位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn),并記錄動(dòng)力,動(dòng)力臂阻力,阻力臂.

5、把鉤碼掛在杠桿上,在支點(diǎn)的同側(cè)用測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿.

6、本實(shí)驗(yàn)多次試驗(yàn)的目的是使結(jié)論更具有普遍性.

分析 探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,一定要有帶有刻度的杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、線(彈簧夾)和鉤碼,其中的鉤碼可以代替杠桿的阻力和動(dòng)力;
(1)探究杠桿平衡條件時(shí),把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂,同時(shí)杠桿的重心通過支點(diǎn),消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響;鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),改變鉤碼的個(gè)數(shù)或在杠桿上的位置并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
(2)鉤碼掛在杠桿的一側(cè),要使杠桿在水平位置平衡,在杠桿的另一側(cè)施加相同方向的拉力;在杠桿的同側(cè)施加相反方向的力;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.

解答 解:
此實(shí)驗(yàn)的目的是探究杠桿平衡的條件;
在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用器材有帶有刻度的杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、線(彈簧夾)和鉤碼等.
1、探究杠桿平衡條件時(shí),為了使力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
2、將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),使杠桿在水平位置保持平衡;
3、多次改變鉤碼的個(gè)數(shù)或位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn),并記錄動(dòng)力,動(dòng)力臂,阻力,阻力臂;
5、把鉤碼掛在杠桿上,在支點(diǎn)的同側(cè)用測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿才能使杠桿在水平位置平衡;
6、多次改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,多次進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn),使結(jié)論更具有普遍性.
故答案為:實(shí)驗(yàn)?zāi)康;鉤碼;1、平衡螺母;2、水平;3、個(gè)數(shù)或位置;動(dòng)力臂;5、向上;6、使結(jié)論更具有普遍性.

點(diǎn)評(píng) 本題實(shí)際上考查了探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程,我們要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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3.一根粗細(xì)不均勻的木棍長(zhǎng)8米,若在離粗端3米處將它支住,該木棍恰好在水平位置平衡,設(shè)支點(diǎn)到粗端部分木棍重力為G1,到細(xì)端部分木棍重力為G2,則G1大于G2(選填“大于”,“等于”或“小于”).若在離粗端5米處將他支住,則必須在另一頭細(xì)端加掛200牛的重物才能平衡,這根木棍的重力為300牛.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示,甲、乙兩只船緊挨著停在湖中,甲船里的人用竹竿將乙船推開,其結(jié)果是( 。
A.乙船被推開了,甲船仍然靜止不動(dòng)B.乙船先離開,甲船后離開
C.甲、乙兩船同時(shí)相互遠(yuǎn)離D.甲、乙兩船同時(shí)相互靠近

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.一輛重1500N的小力,受到大小等于自重$\frac{1}{15}$的水平拉力F的作用,在水平路面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),則此時(shí)小車所受阻力為100N,小車對(duì)地面的壓力為1500N,地面對(duì)小車的支持力為1500N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在學(xué)完聲現(xiàn)象后,小東做了以下實(shí)驗(yàn).
(1)小東將鋼尺的某處壓在桌面上,保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度一定,分別用大小不同的力上下?lián)軇?dòng)鋼尺的另一端,如圖1所示.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),鋼尺被壓得越彎,上下振動(dòng)的幅度越大,桌面被拍打得越響.根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)證據(jù),他得出了振幅越大,響度越大的結(jié)論.
(2)然而小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)證據(jù)中存在錯(cuò)誤,請(qǐng)你說明理由看尺子振動(dòng)時(shí),應(yīng)該聽尺子發(fā)出的聲音,不應(yīng)該聽桌面發(fā)出的聲音.
(3)改正實(shí)驗(yàn)后,小東逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變低.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽不到聲音,這是由于鋼尺振動(dòng)的頻率小于20Hz.
(4)小東將手機(jī)放在玻璃廣口瓶中,如圖2,并用抽氣機(jī)將其中的氣體不斷的向外抽.在抽氣過程中打電話呼叫罩中的手機(jī),手機(jī)能像平常一樣收到呼叫信號(hào)(填“能”或“不能”),因?yàn)殡姶挪茉谡婵罩心軅鞑;但是小東聽到的手機(jī)鈴聲越來越小,是因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì).如果把題中的玻璃廣口瓶換成金屬容器,再打電話呼叫其中的手機(jī),這時(shí)手機(jī)不能再收到呼叫信號(hào),這說明金屬容器能屏蔽電磁波.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.城區(qū)每天清晨都要進(jìn)行灑水,若一輛灑水車空車質(zhì)量6t,水罐容積5m3.裝滿水后,車輪與地面的總接觸面積為0.5m2.(g取10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3).問:
(1)裝半罐水時(shí),灑水車對(duì)地面的壓強(qiáng)為多少?
(2)若罐內(nèi)水深1.5m,則水對(duì)罐底的壓強(qiáng)為多少?
(3)灑水車灑水過程中包含很多物理知識(shí),請(qǐng)你寫出其中兩條(灑水車勻速行駛灑水時(shí)的動(dòng)能將變小“變大、變小、或不變”)(輪胎的花紋的作用是增大接觸面的粗糙程度增大摩擦力).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.某小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)動(dòng)力臂或阻力臂發(fā)生變化時(shí),使杠桿平衡的動(dòng)力大小就要隨之改變,他們?yōu)榱酥朗垢軛U平衡的動(dòng)力大小與兩個(gè)力臂大小之間的關(guān)系,他們?cè)谝颜{(diào)水平平衡的杠桿左端懸掛等重的鉤碼如圖所示,將鉤碼對(duì)杠桿的作用力定為阻力F2,在支點(diǎn)另一側(cè)通過懸掛鉤碼施加動(dòng)力F1,調(diào)節(jié)動(dòng)力臂l1及阻力臂l2大小使杠桿在水平位置平衡,并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中.
表一:
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
F2
(牛)
l2
(厘米)
F1
(牛)
l1
(厘米)
1610415
2610610
3610106
表二
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
F2
(牛)
l2
(厘米)
F1
(牛)
l1
(厘米)
468412
5612612
66201012
表三
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
F2
(牛)
l2
(厘米)
F1
(牛)
l1
(厘米)
768512
8612812
96201112
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,這是在研究動(dòng)力的大小與動(dòng)力臂的關(guān)系,分析數(shù)據(jù)初步歸納得出的結(jié)論是:使杠桿在水平位置平衡,當(dāng)阻力、阻力臂大小相同時(shí),動(dòng)力大小與動(dòng)力臂成反比.
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5、6的數(shù)據(jù)中動(dòng)力F1與阻力臂L2變化的關(guān)系可以歸納得出的初步結(jié)論是:使杠桿在水平位置平衡,當(dāng)阻力、動(dòng)力臂大小相同時(shí),動(dòng)力大小與阻力臂成正比.
(3)小明為了驗(yàn)證第(2)題中的結(jié)論,用已調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼在支點(diǎn)的左側(cè)對(duì)杠桿施加動(dòng)力,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表三,他發(fā)現(xiàn)這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)無法驗(yàn)證上述結(jié)論,你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)中可能存在的問題是:彈簧測(cè)力計(jì)沒有沿豎直方向向上拉杠桿..
(4)進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納得出初步結(jié)論:
(a)分析比較1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)可初步歸納得到:使杠桿在水平位置平衡,阻力相同時(shí),阻力臂與動(dòng)力臂的比值相同時(shí),動(dòng)力大小相同.
(b)分析比較1、2、3或4、5、6中的數(shù)據(jù)可初步歸納得到:使杠桿在水平位置平衡,當(dāng)阻力相同時(shí),阻力臂與動(dòng)力臂的比值越大,動(dòng)力越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖1.實(shí)驗(yàn)時(shí)先測(cè)出不掛鉤碼時(shí)彈簧的自然長(zhǎng)度,再將5個(gè)鉤碼逐個(gè)掛在繩子的下端,每次測(cè)出相應(yīng)的彈簧總長(zhǎng)度.
(1)有一個(gè)同學(xué)通過以上實(shí)驗(yàn)測(cè)量后把6組數(shù)據(jù)描點(diǎn)在坐標(biāo)系圖2中,請(qǐng)作出F-L圖線.
(2)由此圖線可得出該彈簧的原長(zhǎng)L0=5.0 cm,若將該彈簧制成測(cè)力計(jì),最大量程為16N.
(3)彈簧所受到的拉力(或者壓力)與伸長(zhǎng)長(zhǎng)度(或者壓縮長(zhǎng)度)的比值叫做勁度系數(shù),該彈簧的勁度系數(shù)為200N/m.
(4)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較.優(yōu)點(diǎn)在于:避免彈簧自身所受重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示,用摩擦過的塑料梳子能使細(xì)水流彎曲.說明摩擦過的梳子帶了電,水流彎曲是因?yàn)閹щ婓w能吸引輕小物體.

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同步練習(xí)冊(cè)答案