分析 探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,一定要有帶有刻度的杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、線(彈簧夾)和鉤碼,其中的鉤碼可以代替杠桿的阻力和動(dòng)力;
(1)探究杠桿平衡條件時(shí),把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂,同時(shí)杠桿的重心通過支點(diǎn),消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響;鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),改變鉤碼的個(gè)數(shù)或在杠桿上的位置并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
(2)鉤碼掛在杠桿的一側(cè),要使杠桿在水平位置平衡,在杠桿的另一側(cè)施加相同方向的拉力;在杠桿的同側(cè)施加相反方向的力;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
解答 解:
此實(shí)驗(yàn)的目的是探究杠桿平衡的條件;
在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用器材有帶有刻度的杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、線(彈簧夾)和鉤碼等.
1、探究杠桿平衡條件時(shí),為了使力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
2、將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),使杠桿在水平位置保持平衡;
3、多次改變鉤碼的個(gè)數(shù)或位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn),并記錄動(dòng)力,動(dòng)力臂,阻力,阻力臂;
5、把鉤碼掛在杠桿上,在支點(diǎn)的同側(cè)用測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿才能使杠桿在水平位置平衡;
6、多次改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,多次進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn),使結(jié)論更具有普遍性.
故答案為:實(shí)驗(yàn)?zāi)康;鉤碼;1、平衡螺母;2、水平;3、個(gè)數(shù)或位置;動(dòng)力臂;5、向上;6、使結(jié)論更具有普遍性.
點(diǎn)評(píng) 本題實(shí)際上考查了探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程,我們要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 乙船被推開了,甲船仍然靜止不動(dòng) | B. | 乙船先離開,甲船后離開 | ||
C. | 甲、乙兩船同時(shí)相互遠(yuǎn)離 | D. | 甲、乙兩船同時(shí)相互靠近 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) 序號(hào) | F2 (牛) | l2 (厘米) | F1 (牛) | l1 (厘米) |
1 | 6 | 10 | 4 | 15 |
2 | 6 | 10 | 6 | 10 |
3 | 6 | 10 | 10 | 6 |
實(shí)驗(yàn) 序號(hào) | F2 (牛) | l2 (厘米) | F1 (牛) | l1 (厘米) |
4 | 6 | 8 | 4 | 12 |
5 | 6 | 12 | 6 | 12 |
6 | 6 | 20 | 10 | 12 |
實(shí)驗(yàn) 序號(hào) | F2 (牛) | l2 (厘米) | F1 (牛) | l1 (厘米) |
7 | 6 | 8 | 5 | 12 |
8 | 6 | 12 | 8 | 12 |
9 | 6 | 20 | 11 | 12 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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