如圖所示，用酒精燈加熱燒杯中的液體，已知甲燒杯內(nèi)盛有 50克水，乙燒杯內(nèi)盛有100克水，丙燒杯內(nèi)盛有50克煤油．設(shè)每個(gè)燒杯每分鐘吸收的熱量相同，下表是記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)序號 物質(zhì) 質(zhì)量/克 初溫/ 末溫/ 加熱時(shí)間/分鐘
1 水 50 10 20 4
2 水 100 10 20 8
3 煤油 50 10 20 2
4 煤油 50 10 30 4
（1）分析1、2兩組數(shù)據(jù)可以看出，對于
質(zhì)量
質(zhì)量
不同的同種物質(zhì)，升高相同溫度而
加熱時(shí)間
加熱時(shí)間
不同，由此說明物體吸收的熱量跟
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
（2）分析1、3兩組數(shù)據(jù)可以看出，質(zhì)量相同的
不同物質(zhì)
不同物質(zhì)
，升高
相同
相同
的溫度，而加熱時(shí)間不同，由此說明物體吸收的熱量還跟
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān)．
（3）3、4兩組數(shù)據(jù)控制了
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
和
質(zhì)量
質(zhì)量
不變，由此說明物體吸收的熱量還跟
升高的溫度
升高的溫度
有關(guān)．
分析：物體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類、質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)，在探究過程中需用控制變量法；
實(shí)驗(yàn)中通過加熱時(shí)間的長短來反映物質(zhì)吸熱的多少．
解答：解：（1）1、2兩組實(shí)驗(yàn)，物質(zhì)和升高的溫度相同，質(zhì)量不同，且物體的加熱時(shí)間不同，說明吸收的熱量與物體的質(zhì)量有關(guān)；
（2）1、3兩組數(shù)據(jù)，質(zhì)量和升高的溫度相同，物質(zhì)的種類不同，且物體的加熱時(shí)間不同，說明物體吸收的熱量跟物質(zhì)的種類有關(guān)；
（3）3、4兩組數(shù)據(jù)，物質(zhì)的種類和質(zhì)量相同，升高的溫度不同，加熱時(shí)間也不同，說明物體吸收的熱量還物體升高的溫度有關(guān)．
故答案為：（1）質(zhì)量；加熱時(shí)間；質(zhì)量；（2）不同物質(zhì)；相同；物質(zhì)的種類；（3）物質(zhì)的種類；質(zhì)量；升高的溫度．
點(diǎn)評：此題是探究吸熱多少的影響因素，物質(zhì)吸熱的多少與物質(zhì)的種類、質(zhì)量和升高的溫度，在分析數(shù)據(jù)時(shí)，注意控制的變量和改變的量，得出正確結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

8、如圖所示為“制造云和雨”的實(shí)驗(yàn)裝置，在一只加少許濕沙子的大燒杯口蓋一只盤子，盤里放入一些冰塊，用酒精燈給燒杯加熱．該過程中沒有發(fā)生的物態(tài)變化是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華同學(xué)在做“探究水與煤油吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用了如圖所示的裝置．
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，它們確定以下需控制的變量，其中不必要的是
B
B
．
A．采用完全相同的加熱方式
B．酒精燈里所加的酒精質(zhì)量相同
C．取相同質(zhì)量的水和煤油
D．盛放水和煤油的容器相同
它們在實(shí)驗(yàn)中得到如下數(shù)據(jù)：
物質(zhì) 次數(shù) 質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時(shí)間t/min
水 1 0.1 10 2
2 0.2 10 4
煤油 3 0.1 10 1
4 0.2 10 2
（2）實(shí)驗(yàn)中，我們用加熱時(shí)間長短來反映
吸收熱量的多少
吸收熱量的多少
．
（3）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：相同質(zhì)量的水和煤油，升高相同溫度
水
水
（填“水”或“煤油”）、吸收的熱量多．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，他們使用了如圖所示的裝置．
（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中多余的是
B
B
．
A．采用完全相同的加熱方式         B．酒精燈里所加酒精量相同
C．取相同質(zhì)量的水和另一種液體  D．盛放水和另一種液體的容器相同
（2）吸熱多少由加熱
時(shí)間
時(shí)間
來反映，這種方法叫
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
．此實(shí)驗(yàn)還用到的另一種研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）而食用油在相應(yīng)時(shí)刻并沒有沸騰，但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高的多．請你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析，本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱能力
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

夏天中午海邊的沙子熱海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和．對此，同學(xué)們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快，兩探究小組都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證．為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）他們在實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、秒表除此之外，還需要的測量工具是
天平
天平
．
（2）加熱過程中，用攪棒攪動的目的是
使被加熱的物體受熱均勻
使被加熱的物體受熱均勻
（圖中攪拌沒有畫出）；水和沙子吸熱的多少是通過
加熱時(shí)間
加熱時(shí)間
來反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中多余的是
B
B
．
A．采用完全相同的加熱方式      B．酒精燈里所加酒精量相同
C．取相同質(zhì)量的水和另一種液體  D．盛放水和另一種液體的容器相同
（4）兩小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是：①等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時(shí)間短；②等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時(shí)間，沙子的溫度上升得多．你認(rèn)為上述結(jié)論能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想的是
①和②
①和②
（選填“僅是①”、“僅是②”或“①和②”）．
（5）探究過程中也有部分同學(xué)提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認(rèn)為上述猜想是否正確，請說明理由：
不正確，晚上海水也蒸發(fā)吸收熱量，海水溫度高
不正確，晚上海水也蒸發(fā)吸收熱量，海水溫度高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

二（3）班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做“水的沸騰實(shí)驗(yàn)”，為了節(jié)約能源，縮短加熱時(shí)間，老師提供的是初溫大約90℃左右的熱水．

（1）張軍同學(xué)紀(jì)錄了實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象：水未沸騰前，水下小氣泡上升途中逐漸
變小
變小
；在水沸騰時(shí)，水下小氣泡上升途中逐漸
變大
變大
，至水面后就破裂，將里面的水蒸氣散發(fā)到空中．（填“變大”、“變小”或“不變”，）
（2）沸騰過程中酒精燈繼續(xù)加熱，但水的溫度
不變
不變
．若移開酒精燈，盡管溫度計(jì)顯示溫度尚未下降，但
沸騰
沸騰
立即停止．
（3）以上現(xiàn)象說明了液體沸騰的條件是液體必須
達(dá)到沸點(diǎn)
達(dá)到沸點(diǎn)
且還要
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱
．
（4）王磊同學(xué)把加熱過程中得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中，請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在圖所示的溫度～加熱時(shí)間坐標(biāo)中，把加熱過程中水的溫度變化圖線畫出來．
加熱時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
水的溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 102 102 102 102 …
（5）李敏同學(xué)用同一個(gè)酒精燈加熱水，先后做了二次“研究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，分別畫出如圖所示的a、b兩條圖線，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及繪圖都是正確的．試分析一下，為什么兩次圖線有差異，其原因是
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．

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