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6.親愛的同學,請你運用所學物理知識解答下面的問題.

(1)如圖甲所示,該表的示數是2.4V;如圖乙所示是一種溫度表(計),示數是20℃.
(2)學校門口立著如圖丙所示的標志牌,它的作用是提醒司機,所駕駛車輛的速度不允許超過10km/h.

分析 (1)圖甲、乙所示儀表讀數時:確定使用的量程,確定每一個大格和每一個小格各代表多少.
(2)據標志牌的含義得出這段路程行駛的速度不允許超過10km/h.

解答 解:
(1)圖甲所示為電壓表,電壓表使用的0~3V的量程,每一個大格代表1V,每一個小格代表0.1V,分度值是0.1V,則示數為2.4V;
圖乙所示為溫度表(計),測量溫度的范圍是0℃~300℃,分度值是5℃,示數是20℃;
(2)根據圖丙標志牌上的數據可知,在這段路程內所駕駛車輛的速度不允許超過10km/h.
故答案為:(1)2.4V;溫度;20℃;(2)10km/h.

點評 本題考查了電壓表、溫度計的正確讀數以及對交通標志牌的認識,讀數注意確定量程和分度值.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在“探究電流與電阻的關系”的實驗中,小宇設計了如圖甲所示的電路圖,用阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻進行探究,滑動變阻器有A(5Ω 1A)和B(10Ω 1A)兩種規(guī)格可供選擇.

(1)請在圖乙所示的實物圖中用筆畫線代替導線,將電路連接完整(導線不能交叉);
(2)連接電路過程中,開關應該是斷開的,滑動變阻器的滑片應調到最右(選填“左”或“右”)端;
實驗次數
電阻R/Ω 10 15 
電流I/A 0.36 0.18 0.12 
(3)探究得到的實驗數據如表所示:分析表中數據:可以得到的結論是:在電壓不變時,通過導體的電流與導體的電阻成反比;
(4)根據他的探究過程,可以判斷它選擇的滑動變阻器是B(選填“A”或“B”)
(5)當用5Ω、10Ω的電阻探究時,保持電壓表示數均為1.8V,滑動變阻器連入阻值分別為R1、R2,則R1<R2(選填“>”、“=”或“<”);
(6)這個電路圖還可以完成的實驗有:測電阻的大。ɑ驕y電阻的功率)(說出一個即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.物理興趣小組的同學對如圖所示的現象進行討論,其中錯誤的是( 。
A.圖甲:高壓鍋是利用水的沸點隨氣壓增大而升高的特點制成的
B.圖乙:根據乒乓球被彈開的幅度,探究聲音的響度與振幅的關系
C.圖丙:像兩張紙之間吹氣,兩紙會向中間靠攏,是因為兩紙中間部分的氣壓比兩側高
D.圖。豪勉U垂線確定豎直方向,這是利用重力的方向總是豎直向下的道理

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.如圖所示(甲)電路,當滑動變阻器的滑片從一端滑到另一端的過程中,兩電壓表的讀數隨電流表讀數的變化情況如圖(乙)中的AC、BC兩直線表示.求:
(1)定值電阻R0與變阻器的總電阻
(2)電源的電壓和電阻r阻值
(3)變阻器滑動片從一端滑到另一端的過程中,變阻器消耗的最大電功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.一塊大石頭質量為6t,起重機在15s內將大石頭沿豎直方向勻速提升1m,起重機提升大石頭做的功是6×104J,起重機提升大石頭的功率是4×103W.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖所示,在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中,依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上.

①實驗前,首先應調節(jié)凸透鏡、光屏和燭焰,使它們的中心在大致在同一高度,這樣可以使像成在光屏的中心;
②蠟燭在u>2f的位置時,在凸透鏡另一側移動光屏,會在光屏上得到一個倒立、縮。ㄟx填“放大”、“等大”或“縮小”)的實像;
③如果凸透鏡焦距為10cm,物距為8cm,從光屏的一側透過凸透鏡可以看到一個正立、放大的虛像,應用這一原理可以制成放大鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.質地均勻的圓柱體甲、乙放置在水平地面上,甲的底面積是乙的4倍.如圖所示,將甲沿豎直方向切去一半,乙沿水平方向切去一半,甲、乙剩余的部分對地面的壓強相等.則甲、乙原來對地面的壓強P、P和壓力F、F的關系是( 。
A.P=PB.P=2PC.F=4FD.F=2F

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.在圖中,應用連通器原理的是( 。
A.B.
C.D.

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16.2017年,赴南海執(zhí)行跨海區(qū)訓練和試驗的遼寧艦編隊通過臺灣海峽,繼續(xù)開展后續(xù)任務,如圖是中國航母“遼寧號”訓練時艦載飛機飛行的圖片,下列說法中正確的是( 。
A.飛機飛離航母后,航母所受浮力的大小不變
B.飛機飛行時能獲得向上的壓強差,是因為機翼上方空氣流速小于機翼下方空氣流速
C.飛機在航母甲板上加速飛行時,受到非平衡力
D.飛機靜止在航母上時,飛機對航母的壓力和航母對飛機的支持力是一對平衡力

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