15．甲車(chē)的速度v1=36千米/小時(shí)，乙車(chē)的速度v2=15米/秒，則v1小于v2（填大于或小于）．

分析 對(duì)兩車(chē)速度進(jìn)行單位的換算，從而再比較兩車(chē)的速度大�。�

解答 解：
因?yàn)?km/h=$\frac{1}{3.6}$m/s，
所以甲車(chē)的速度：v1=36km/h=36×$\frac{1}{3.6}$m/s=10m/s，
乙車(chē)的速度v2=15m/s，
所以v1＜v2．
故答案為：小于．

點(diǎn)評(píng) 本題考查速度單位的換算，牢固掌握1m/s=3.6km/h或1km/h=$\frac{1}{3.6}$m/s是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．閱讀短文，回答問(wèn)題．
有霜季節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說(shuō)的遭受霜凍．實(shí)際上，農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅模?℃以下的低氣溫才是真正的兇手．空氣干燥時(shí)，即使溫度降到-20～-10℃，也不會(huì)出現(xiàn)霜，但此時(shí)農(nóng)作物早被凍壞了．農(nóng)民們稱(chēng)這種情況為“黑霜”．
（1）霜是由水蒸氣直接變?yōu)樾”纬傻�，形成霜的物態(tài)變化是凝華．
（2）小紅由短文猜想霜的形成條件是空氣濕潤(rùn)和氣溫在0℃以下．
（3）小明為了驗(yàn)證小紅的猜想，做了如下實(shí)驗(yàn)：
從冰箱中取出一些-10℃的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時(shí)間后可看到杯底出現(xiàn)一些白色的小冰晶（即霜）．你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證上述猜想，請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖所示，下面是某同學(xué)做探究“斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度、斜面的傾斜角度的關(guān)系”；實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

斜面與水平面夾角小車(chē)的重力G/N斜面的粗糙程度斜面的高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長(zhǎng)S/m有用功
W有/J		總功
W總/J		機(jī)械效率%
20°2.1玻璃面0.090.60.50.1890.3063
30°2.1玻璃面0.211.10.50.4410.5580.2
45°2.1玻璃面0.361.80.5
45°2.1棉布面0.362.00.50.7561.0075.6
（1）此探究實(shí)驗(yàn)是采用了控制變量的物理研究方法．
（2）如表中空格的數(shù)據(jù)應(yīng)是：有用功0.756J，總功0.9J，機(jī)械效率84%．
（3）請(qǐng)你根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出要探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
結(jié)論一：斜面的光滑程度相同時(shí)，斜面的傾斜角度越大（小），機(jī)械效率越高（低）．結(jié)論二：斜面的傾斜角度相同時(shí)，斜面的表面越粗糙（光滑），機(jī)械效率越低（高）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

3．物理課上，老師拿來(lái)一小石塊讓同學(xué)們測(cè)出它的密度．老師提供的器材有：彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、細(xì)線(xiàn)一根、燒杯一個(gè)和水（密度為ρ水）（以上器材滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)需要）．請(qǐng)你幫助同學(xué)們測(cè)出小石塊的密度．要求：
（1）寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟；
（2）寫(xiě)出石塊密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式．（用已知量和測(cè)得量表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示電路，若閉合開(kāi)關(guān)，電路將短路（選填“通路”、“開(kāi)路”、“短路”），這是不充許的，必須改正．若要使電路中的兩燈都發(fā)光你只要拆除導(dǎo)線(xiàn)b或者把導(dǎo)線(xiàn)c改接到1即可．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在探究“浮力大小等于什么”的實(shí)驗(yàn)中，選擇溢水杯、水、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵塊、小桶、細(xì)線(xiàn)等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，具體操作步驟如下：

A．測(cè)出鐵塊所受重力G
B．測(cè)出空桶所受重力G1
C．將水倒入溢水杯中
D．把掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的鐵塊浸沒(méi)在水中，讓溢出的水全部流入小桶中，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F
E．測(cè)出小桶和被排開(kāi)水的總重G2
F．記錄分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整理器材
（1）分析評(píng)估上述實(shí)驗(yàn)，指出操作步驟中的一處錯(cuò)誤：
錯(cuò)誤：C步驟中將水倒入溢水杯中．
改正：加水使水剛好齊杯口．
（2）寫(xiě)出利用測(cè)量數(shù)據(jù)驗(yàn)證阿基米德原理的過(guò)程．（測(cè)量數(shù)據(jù)用圖中物理量符號(hào)表示）
（3）如果用能夠漂浮在水面的木塊代替鐵塊做此實(shí)驗(yàn)，與上述操作不同的一個(gè)步驟是D（填字母）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖所示，在探究滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)中小龍和小文用同樣的滑輪，卻連成了甲、乙不同的滑輪組并測(cè)出了各自的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
鉤碼
重/N		鉤碼上升
的高度/cm		彈簧測(cè)力計(jì)
的示數(shù)/N		彈簧測(cè)力計(jì)
移動(dòng)的距離/cm
小龍2101.030
小文2100.840
（1）小文測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率．
（2）實(shí)驗(yàn)后小文想：對(duì)于同一個(gè)滑輪組，它的機(jī)械效率是否不變呢？經(jīng)過(guò)思考后他認(rèn)為：即使像圖乙那樣已繞好的滑輪組，機(jī)械效率也不是固定的，還應(yīng)該與提升的物體重有關(guān)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想是正確的．小文的實(shí)驗(yàn)方法是在滑輪組上掛不同數(shù)量的鉤碼分別測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率并比較．
（3）小龍認(rèn)為：用滑輪組提升重物時(shí)，人提升動(dòng)滑輪所做的功是沒(méi)有用的，所以，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素．
（4）小文用滑輪組乙在t秒內(nèi)勻速提起重為G的物體升高h(yuǎn)米（不計(jì)繩重和摩擦），若滑輪組的機(jī)械效率為η，動(dòng)滑輪重G動(dòng)=$\frac{G}{η}$-G；小文的功率P=$\frac{Gh}{ηt}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想并對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）下列A、B是同學(xué)提出的兩個(gè)猜想：
猜想A：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線(xiàn)的繞法有關(guān)；
猜想B：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；
（2）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們  將分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（a）按圖1、3（或2、4）滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)驗(yàn)證猜想A的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小相等（相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯(cuò)誤的；
（b）按圖1、2（或3、4）滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)驗(yàn)證猜想B的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是正確（正確/錯(cuò)誤）的；
（c）此實(shí)驗(yàn)主要用到的研究方法是控制變量法．請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)用這種方法研究的例子探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素（或探究影響壓力作用效果的因素）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示，同一水平桌面上放有體積相同的實(shí)心長(zhǎng)方體木塊和鐵塊各一個(gè)．現(xiàn)想“探究木塊和鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙”？小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的方案：
分別用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊和鐵塊在水平桌面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，讀出示數(shù)為F木和F鐵，若F木＞F鐵則木塊的下表面比鐵塊更粗糙．小明的方案是否合理否（選填：“是”或“否”）．
若要正確區(qū)分木塊和鐵塊的粗糙，你的操作步驟是：
第一步：木塊置于鐵塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線(xiàn)拉動(dòng)鐵塊，記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F1；
第二步：鐵塊置于木塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線(xiàn)拉動(dòng)木塊，記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F2；
推導(dǎo)結(jié)論：
①若F1＞F2，可以判定鐵塊比木塊下表面粗糙；
②若F1＜F2，可以判定木塊比鐵塊下表面粗糙；
③用彈簧測(cè)力計(jì)分別拉動(dòng)木塊和鐵塊一起勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，根據(jù)兩次測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等，可以判定鐵塊與木塊下表面一樣光滑．
④拓展探究：實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)將木塊沿豎直方向截去一半后，若用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊勻速運(yùn)動(dòng)，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半．由此，他得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小．你認(rèn)為小華同學(xué)探究過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是：此次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有控制木塊對(duì)水平面的壓力相同．

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