歸納結(jié)論:

“把手放在自己的聲帶處,慢聲說話時感到聲帶振動得慢,尖叫時感到聲帶振動得快.”請根據(jù)這個現(xiàn)象歸納出一個結(jié)論.

答案:
解析:

人說話是靠聲帶的振動,聲帶振動得快,說話聲音高,聲帶振動得慢,說話聲音低.音調(diào)的高低是由振動的

頻率決定的.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個實驗:
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
通過對上面兩個實驗現(xiàn)象的分析:
(1)同學(xué)們初步得出結(jié)論:聲音是由物體
振動
振動
產(chǎn)生的.
(2)為了進一步驗證上述結(jié)論是否正確,有些同學(xué)用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動,于是有些同學(xué)認為這個結(jié)論是錯誤的.為了糾正這部分同學(xué)的錯誤認識,你能將實驗進行改進使看到的現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進方法是:
在桌面上放一些小紙屑
在桌面上放一些小紙屑

(3)小明在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音的傳播需要介質(zhì)嗎?小明與同學(xué)一起做了如下實驗:如圖所示,向外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
 (填“大”或“小”).由此可以推理:真空
不能傳聲
不能傳聲

(4)探究問題的過程通常有下列步驟:
A、猜想假設(shè);     B、得出結(jié)論;    C、分析歸納;
D、實驗搜集證據(jù); E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是
EADCB
EADCB
 (填字母序號).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明、小華和小強一起做了幾個實驗:小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花;小強在彈吉他.
(1)他們探究的問題
聲音產(chǎn)生的條件
聲音產(chǎn)生的條件

(2)對上面的實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論
聲音是由于物體振動產(chǎn)生的
聲音是由于物體振動產(chǎn)生的

(3)小華同學(xué)為了研究聲音產(chǎn)生的原因,用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯,你的改進方法是
將碎紙屑或小豆放在桌面
將碎紙屑或小豆放在桌面

小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?
針對這一問題,他們經(jīng)過認真地思考,提出了兩種猜想:①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;②聲音要傳播出去,不需要什么東西作媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的兩個實驗:
a、兩張課桌緊緊挨在一起.小麗輕敲桌面,小冬把耳朵貼在另一張桌子上.
b、兩張桌子拉開,又進行了一次實驗
(4)小明、小華發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同,其不同的地方是
聲音的大小不同
聲音的大小不同
得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想
是正確的.
(5)探究問題的過程通常有下列步驟:A、猜想假設(shè);B、分析歸納;C、得出結(jié)論;D、實驗研究;E、提出問題.你認為小明他們的后一次探究活動依次采取的步驟是
EADBC
EADBC
(填步驟前的英文字母).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明、小華和小強一起做了幾個實驗:小明把手放在喉頭處,大聲講話,感覺喉頭在振動.小華把發(fā)聲的音叉插入水中,濺起了水花;小強撥動吉他的琴弦發(fā)聲時,放在弦上的小紙片被琴弦彈開了.
(1)他們探究的問題是
聲音產(chǎn)生的原因
聲音產(chǎn)生的原因
_.
(2)對上面的實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
聲音是由物體振動產(chǎn)生的

(3)小華同學(xué)為了研究聲音產(chǎn)生的原因,用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯,你的改進方法是
在桌面上放一些小塑料泡沫(或碎紙屑),觀察小泡沫(或碎紙屑)的跳動情況
在桌面上放一些小塑料泡沫(或碎紙屑),觀察小泡沫(或碎紙屑)的跳動情況

小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處?
針對這一問題,他們經(jīng)過認真的思考,提出了兩種猜想:①聲音要傳播出去,需要東西作媒介;②聲音要傳播出去,不需要東西作媒介.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下兩個小實驗:
①兩張課桌緊緊地靠在一起,小麗輕敲桌面,小冬把耳朵貼在另一張桌子上;
②兩張桌子拉開,又進行了一次實驗.
(4)小明、小華發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同,其不同的地方是
第一次能聽到輕敲桌面的聲音,第二次幾乎聽不到
第一次能聽到輕敲桌面的聲音,第二次幾乎聽不到
.得出的實驗結(jié)論驗證了其中的猜想
是正確的.
(5)探究問題的過程通常有下列步驟:A.猜想假設(shè);B.分析歸納;C.得出結(jié)論;D.實驗研究;E.提出問題;F.理論推導(dǎo);G.經(jīng)驗總結(jié).你認為小明他們的后一次探究活動采取的依次有用的步驟是
E、A、D、B、C、G
E、A、D、B、C、G

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個實驗:小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉嚨振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是:
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
聲音是由物體振動產(chǎn)生的

(2)小明,小華等同學(xué)在探究完上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要物質(zhì)作媒介;
②聲音要傳播出去,不需要物質(zhì)作媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的實驗:
如圖,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
(選填“大”或“小”)
由此現(xiàn)象可以推理:猜想
是正確的.
(3)探究問題的過程通常有下列步驟:
A.提出猜想假設(shè);
B.分析歸納;
C.得出結(jié)論;
D.實驗研究;
E.發(fā)現(xiàn)并提出問題
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是
EADBC
EADBC
(填字母序號)

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