13.電視機(jī)、收音機(jī)上的“音量”旋鈕,能夠控制聲音響度(填“音調(diào)”或“響度”或“音色”),它的實質(zhì)是一個變阻器(填“定值電阻”或“變阻器”),它是通過改變電阻絲接入電路的電阻線的長度來改變接入電路的電阻值,從而改變電路中的電流.

分析 (1)響度是指人耳感覺到的聲音的大小,“音量”旋鈕是改變聲音的響度.
(2)滑動變阻器的原理是靠改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻的.由歐姆定律可知,當(dāng)滑動變阻器改變了電路中的電阻,電源電壓不變,所以就改變了電流.

解答 解:(1)視機(jī)、收音機(jī)上的“音量”旋鈕,能夠控制聲音響度;
(2)調(diào)節(jié)收音機(jī)音量大小的電位器實質(zhì)是滑動變阻器,滑動變阻器是靠改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻的,從而改變電路中的電流,以達(dá)到控制音量的目的.
故答案為:響度;滑動變阻器;電阻線的長度.

點評 本題主要考查學(xué)生對滑動變阻器的原理的了解和掌握.是一道基礎(chǔ)題.注意與生活中一些現(xiàn)象聯(lián)系起來,比如電視機(jī)控制音量的旋鈕、調(diào)節(jié)燈泡亮度的旋鈕等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.小曼在探究“通電螺線管的外部磁場”實驗中,設(shè)計了如圖所示電路.
(1)通電螺線管是利用了電流的磁效應(yīng)工作的裝置,實驗時可通過觀察小磁針N極的指向從而判斷通電螺線管的磁極;由圖可知,螺線管的右端為S極.
(2)小曼還想探究“通電螺線管磁場強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系”,則她還需要補(bǔ)充的器材是適量的大頭針.實驗中,她將開關(guān)S從1換到2時,需要調(diào)節(jié)變阻器的滑片P向a (選填a或b)方向移動,使得電流相等,通過比較兩次螺線管吸引大頭針的數(shù)目,才能得出通電螺線管磁場強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.托起下列哪一物體所用的力最接近1N( 。
A.一袋方便面B.一張學(xué)生用的板凳
C.一枚大頭針D.一頭牛

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示,密閉的玻璃罩內(nèi)有四種小實驗:A是正在振動發(fā)聲的鬧鐘,B是覆杯實驗來驗證大氣壓的存在,C是托里訴利實驗,D是氣球下掛一重物后浮在水面,在用抽氣機(jī)不斷抽去罩內(nèi)空氣的過程中,不可能觀察到的現(xiàn)象是( 。
A.A中的鬧鐘聲音越來越小
B.B中塑料袋落下,水流出
C.C中管內(nèi)水銀柱上升
D.D中氣球膨脹,最后氣球破裂,物體下沉到水底

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.在“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗中,利用如圖甲所示電路,得到如圖乙所示的電流隨電阻變化的圖象.電源電壓為9V.若某次實驗時滑動變阻器連入的阻值為2Ω,則該次實驗所接入的定值電阻R0阻值為( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.一束平行于主光軸的光線經(jīng)過某凸透鏡后,在距該透鏡15cm的光屏上得到一個最小最亮的光斑.如圖所示,則
(1)該凸透鏡的焦距是15cm.
(2)該凸透鏡、蠟燭、光屏一次放在光具座上,調(diào)節(jié)高度,把燭焰放置距凸透鏡20cm處,在透鏡的另一側(cè)移動光屏,會在光屏上得到一個倒立(“正立”或“倒立”)的放大(“放大”或“縮小”)的實(“實”或“虛”)像.
(3)如果要在實驗中得到一個倒立、縮小的實像,燭焰距凸透鏡距離應(yīng)大于30cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示電路,R1、R2、R3為定值電阻,現(xiàn)有一個電壓恒定的電源,當(dāng)把該電源接在A、C兩個接線端、開關(guān)S1、S2斷開時,電阻R1消耗的功率為P1;當(dāng)把該電源接在A、D兩個接線端、開關(guān)S1、S2閉合時,電流表A1和A2示數(shù)之比為3:2,電阻R1消耗的功率為P1′,已知P1:P1′=1:9,R1=3Ω,則下列判斷正確的是(  )
A.R2=4ΩB.R3=1.5ΩC.R1=$\frac{2}{3}$R3D.R3=2R2

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.甲和乙兩燈的額定電壓均為6V,如圖是兩燈的電流隨其兩端電壓變化的曲線.現(xiàn)將兩燈串聯(lián)后接在某一電路中,要使其中一個燈泡正常發(fā)光,并保證電路安全,電路的工作電流應(yīng)為0.5A,電源電壓最大為8 V,此時這兩燈實際功率之比是1:3.

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3.如圖所示是質(zhì)量為1kg的某物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖象.
(1)該物質(zhì)是晶體(選填“晶體”或“非晶體”).
(2)該物質(zhì)在BC段吸收熱量,內(nèi)能增加.
(3)從圖象還可以看出該物質(zhì)在固態(tài)(“固”、“液”)時比熱容較。

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