【題目】【江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵樊片2016-2017學(xué)年八年級(jí)12月月考】下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是

A．聲音不能在真空中傳播，超聲波可以在真空傳播

B．與人耳能聽到的聲音相比，次聲波頻率高

C．只有主人說(shuō)出暗語(yǔ)時(shí)才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要依據(jù)是音色

D．做“B超”檢查，利用了聲波傳遞能量的特性

【答案】C

【解析】

聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，超聲波也不例外，故A錯(cuò)誤；次聲波是頻率較低的聲音，但卻能傳遞很大的能量，故B錯(cuò)誤；不同人發(fā)出聲音的音色不同，故只有主人說(shuō)出暗語(yǔ)時(shí)才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要依據(jù)是音色，故C正確；做“B超”檢查，利用了聲波傳遞信息的特性，而不是聲波傳遞能量，故D錯(cuò)誤，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，不計(jì)繩重和摩擦，大偉用40N的拉力，使物體A以0．1m/s的速度豎直勻速上升，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為75%，則物體A的重力為 N，拉力的功率為 W；若繩子能承受的最大拉力是100N，則最多能提升 N的重物．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】接聽電話時(shí)，我們主要是根據(jù)聲音的__________來(lái)分辨出對(duì)方是否是熟悉人，要求對(duì)方說(shuō)話大聲些，這是要求增大聲音的__________。聲音在空氣中傳播的速度比在水中__________（選填“快”或“慢”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，A物體重90N，在水平力F的作用下，以10cm/s的速度在水平面上沿直線勻速向右運(yùn)動(dòng)，此時(shí)F=10N，則：

（1）A物體受到的摩擦力是 N；（不計(jì)動(dòng)滑輪重、繩重和繩與滑輪間摩擦）

（2）拉力F在10s內(nèi)所做的功是多少？功率是多少？（不計(jì)動(dòng)滑輪重、繩重和繩與滑輪間摩擦）

（3）若將該裝置豎放如圖乙所示，使A勻速上升，若G動(dòng)=20N，不計(jì)繩重及摩擦，則該裝置的機(jī)械效率為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于熱機(jī)的說(shuō)法中，正確的是（ ）

A. 加潤(rùn)滑油減少機(jī)器各部件之間的摩擦，可以使熱機(jī)效率大于1

B. 柴油機(jī)工作時(shí)，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是做功沖程

C. 四沖程汽油機(jī)有兩個(gè)沖程是對(duì)外做功的

D. 熱機(jī)不屬于大氣污染的主要來(lái)源

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)要求完成下列作圖：

①完成圖（a）所示中的光路圖；
②圖（b）中，S點(diǎn)是水中魚所在位置，S′是人眼在A處看到魚的像位置，請(qǐng)完成光路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩物體同時(shí)同地同方向開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)，甲的速度大于乙的速度，它們的s﹣t圖象為圖所示a、b、c三條圖線中的兩條，運(yùn)動(dòng)5秒甲、乙間的距離大于2米，則（ ）

A.甲的s﹣t圖一定為圖線a
B.甲的s﹣t圖可能為圖線b
C.乙的s﹣t圖一定為圖線c
D.乙的s﹣t圖可能為圖線a

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】馬路上的燈同時(shí)亮，同時(shí)滅，則這些燈是（ ）

A. 串聯(lián) B. 并聯(lián)

C. 串、并聯(lián)都可以 D. 無(wú)法判斷

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖．

（1）該實(shí)驗(yàn)是通過比較 來(lái)反映動(dòng)能的大小．該小車A的動(dòng)能是由 能轉(zhuǎn)化而來(lái)的．

（2）實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是： ．

（3）若在實(shí)驗(yàn)中，由于木板較短，物體B碰后滑出木板，在不改變?cè)衅鞑牡那闆r下，如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行？方法是 ．

（4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，用該圖所示的實(shí)驗(yàn)可以探究 （超載/超速）安全隱患．

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