用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量杠桿的機(jī)械效率.實(shí)驗(yàn)時(shí),豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使掛在較長(zhǎng)杠桿下面的鉤碼緩緩上升.
(1)實(shí)驗(yàn)中,將杠桿拉至圖中虛線(xiàn)位置,測(cè)力計(jì)的示數(shù)F為 N,鉤碼總重G為1.0N,鉤碼上升高度h為0.1m,測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s為0.3m,則杠桿的機(jī)械效率為 %.請(qǐng)寫(xiě)出使用該杠桿做額外功的一個(gè)原因: .
(2)為了進(jìn)一步研究杠桿的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān),一位同學(xué)用該實(shí)驗(yàn)裝置,先后將鉤碼掛在A、B兩點(diǎn),測(cè)量并計(jì)算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
次數(shù) 鉤碼
懸掛點(diǎn) 鉤碼總重
G/N 鉤碼移動(dòng)距離
h/m 拉力
F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離
s/m 機(jī)械效率
η/%
1 A點(diǎn) 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2 B點(diǎn) 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān),鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論?答: ;
請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩條理由:
① ;
② .
試題分析:(1)彈簧測(cè)力計(jì)每一個(gè)大格代表1N,每一個(gè)小格代表0.1N,正確讀數(shù).
(2)根據(jù)公式進(jìn)行計(jì)算:W有=Gh,W總=Fs,η=.
(3)額外功產(chǎn)生的原因:克服機(jī)械的重做功、克服摩擦做功.
(4)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),分析多組數(shù)據(jù),才能得出正確結(jié)論.
(5)分析機(jī)械效率的影響因素采取控制變量法.
(1)彈簧測(cè)力計(jì)每一個(gè)大格代表1N,每一個(gè)小格代表0.1N,指針超過(guò)5個(gè)小格,示數(shù)為0.5N.
(2)用杠桿提起貨物,對(duì)貨物做的功是有用功,W有=Gh=1N×0.1m=0.1J.
用杠桿提起貨物,對(duì)整個(gè)杠桿做的功是總功,W總=Fs=0.5N×0.3m=0.15J.
∴杠桿的機(jī)械效率:η==
(3)額外功產(chǎn)生的原因:克服機(jī)械的重做功、克服摩擦做功.答案不唯一.
(4)分析機(jī)械效率的影響因素采取控制變量法,研究提起的物重和機(jī)械效率的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持位置不變.
(5)應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),分析多組數(shù)據(jù),才能得出正確結(jié)論.只憑一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出結(jié)論是不科學(xué)的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖1所示,“40”表示________,在遵守交通規(guī)則的前提下,從看到這兩個(gè)標(biāo)志牌的地方到達(dá)“西大橋”,勻速行駛的汽車(chē)最快需_______min 。
圖1
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于實(shí)際使用機(jī)械時(shí)的機(jī)械效率,下列說(shuō)法正確的是( )
A.機(jī)械效率可以提高到100%
B.機(jī)械效率總小于1
C.功率大的機(jī)械,機(jī)械效率高
D.機(jī)械效率越高,有用功越多
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
一輛車(chē)開(kāi)進(jìn)了泥潭中,司機(jī)取來(lái)一個(gè)動(dòng)滑輪欲將汽車(chē)從泥潭中拉出,如圖所示,若司機(jī)勇750N的拉力在5s內(nèi)將汽車(chē)水平勻速拉動(dòng)1m,那么司機(jī)所做的功是 J,司機(jī)做功的功率是 W,若滑輪的機(jī)械效率為60%,汽車(chē)所受地面的摩擦力是 N.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,斜面長(zhǎng)1m,高0.4m,用大小為5N沿斜面向上的拉力F,將重10N的鐵塊從底端勻速拉到頂端,斜面的機(jī)械效率為 ;若僅使傾角θ逐漸增大,沿斜面向上的拉力將逐漸 (選填“增大”、“不變”或“減小”),此斜面的機(jī)械效率將逐漸 (選填“增大”、“不變”或“減小”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
1 2 8 0.8 24 83.3%
2 4 5 1.5 15
3 6 10 90.9%
(1)在表中空格處填下適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)(機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示,保留一位小數(shù))。
(2)在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。
(3)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出:使用同一滑輪組, 可以提高滑輪組的機(jī)械效率。
(4)滑輪組的機(jī)械效率可能還與其它因素有關(guān),請(qǐng)你作出恰當(dāng)?shù)牟孪耄夯喗M的機(jī)械效率與 有關(guān)(寫(xiě)出一種影響因素即可)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
今年國(guó)慶期間,小佳坐著他家的小汽車(chē)勻速行駛了144km,用時(shí)2h,消耗汽油9kg,發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為1000N。求:
(1)小汽車(chē)的速度和發(fā)動(dòng)機(jī)的功率。
(2)汽車(chē)勻速行駛時(shí)牽引力做的功。
(3)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的效率。(=4.6×107J/kg)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列現(xiàn)象,說(shuō)明分子之間有相互作用力的是( )
A.氣體容易被壓縮
B.高壓密閉的鋼筒中的油從筒壁逸出
C.兩塊純凈的鉛壓緊后合在一起
D.滴入水中的微粒向不同的方向運(yùn)動(dòng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在學(xué)校創(chuàng)新比賽中,小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)多檔位的電熱水器。圖甲所示是他設(shè)計(jì)的電熱水器的工作電路圖,R1和R2是兩根電熱絲。他設(shè)計(jì)的旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)如圖乙所示,旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)內(nèi)有一塊絕緣圓盤(pán),在圓盤(pán)的邊緣依次有共10個(gè)金屬觸點(diǎn)(在圖乙中用“○”表示,“○”中標(biāo)有1、2、3、4編號(hào),編號(hào)相同的觸點(diǎn)用導(dǎo)線(xiàn)連接)?梢岳@中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的開(kāi)關(guān)旋鈕兩端各有一個(gè)金屬滑片,轉(zhuǎn)動(dòng)開(kāi)關(guān)旋鈕可以將相鄰的觸點(diǎn)連接。例如,圖乙中,旋鈕上的箭頭指向圖中位置D,此時(shí),金屬滑片將1、2兩觸點(diǎn)接通,同時(shí)另一端也將3、4兩觸點(diǎn)接通。當(dāng)旋鈕上的箭頭指向A、B、C、D不同位置時(shí),可以實(shí)現(xiàn)四檔加熱功率。他設(shè)計(jì)的四檔加熱功率如下表所示:
溫度檔位 | 高溫 | 中溫2 | 中溫1 | 低溫 |
加熱功率/W | 1100 | 660 | 440 | 264 |
1.如果要實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),加熱功率依次遞減或遞增,通過(guò)計(jì)算,分析說(shuō)明電熱絲R1和R2的阻值應(yīng)該分別為多大?旋鈕上的箭頭指向A、B、C、D不同位置時(shí),分別對(duì)應(yīng)哪一檔加熱功率?
2.小亮根據(jù)計(jì)算結(jié)果,借助電池組、電壓表和電流表分別截取了電阻大小符合要求的兩根電熱絲,并按電路圖連接好。經(jīng)檢查無(wú)誤后,小亮將電熱器接入家庭電路,同時(shí)借助電能表和手表測(cè)量電熱器在不同檔位工作時(shí)實(shí)際消耗的電功率,結(jié)果發(fā)現(xiàn)每一檔的實(shí)際功率均小于按照電熱絲電阻值計(jì)算的結(jié)果,測(cè)量后發(fā)現(xiàn)電源電壓為220V.請(qǐng)簡(jiǎn)單解釋產(chǎn)生這種偏差的原因。
3.使用中他發(fā)現(xiàn)水溫開(kāi)始升高較快,后來(lái)水溫升高越來(lái)越慢,最后甚至?xí)3帜硞(gè)溫度不再升高,此時(shí)水并沒(méi)有沸騰。并且選擇加熱檔位功率越小,水能夠達(dá)到的最高溫度越低,這是為什么?
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