為了研究壓力產(chǎn)生效果與哪些因素有關(guān),小明在家中找到了一塊海綿、一只塑料方凳、一個(gè)鐵錘，并設(shè)計(jì)如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：a將凳腿朝下放在海綿上，分別在其上面加鐵錘和不加鐵錘，觀察海綿兩次下陷程度，如圖甲所示.b分別將凳腿朝下和凳面朝下放，并且兩次都加上同一重物，比較海綿下陷的程度的不同，如圖乙所示.

問:（1）實(shí)驗(yàn)中選用一塊海綿而不是其他材料,為什么?

（2）題中說的“壓力作用效果”指的是什么?

（3）由步驟a的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　   　　　　　　

（4）由步驟b的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

 

答案：
解析：

（1）海綿易發(fā)生變形，充分顯示出壓力作用效果，便于觀察（2）即海綿的凹陷程度（3）受力面積一定，壓力作用效果與壓力大小關(guān)系（4）壓力一定，壓力作用效果與受力面積關(guān)系

 


提示：

研究影響壓力作用效果的因素采用了控制變量法

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?玄武區(qū)二模）為了探究影響電熱的因素，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)溫度計(jì)，兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、電源等．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案．

（1）在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電流產(chǎn)生的熱量多少是通過
溫度計(jì)示數(shù)升高多少
溫度計(jì)示數(shù)升高多少
體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測(cè)的量來顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到，請(qǐng)舉一例：
用物體的形變大小來反映壓力作用效果
用物體的形變大小來反映壓力作用效果
．
（2）甲方案探究的問題是
在電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電熱與電阻的關(guān)系
在電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電熱與電阻的關(guān)系
，乙方案探究的問題是
在電壓和通電時(shí)間一定時(shí)，電熱與電阻的關(guān)系
在電壓和通電時(shí)間一定時(shí)，電熱與電阻的關(guān)系
．
（3）小靖提議利用甲裝置改裝成“比較食用油和煤油的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)．若保持甲裝置左邊燒瓶中的器材不變時(shí)，他們除了把右邊燒瓶中的煤油換成食用油外，還需更換的是
電熱絲
電熱絲
．此外，為了能在通電一段時(shí)間后，通過比較兩溫度計(jì)示數(shù)的變化來比較食用油和煤油的吸熱能力，他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)必須滿足的條件還有
兩瓶中的液體質(zhì)量相同、電阻絲阻值相等
兩瓶中的液體質(zhì)量相同、電阻絲阻值相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?鞍山一模）為了探究影響電熱的因素，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了如圖甲所示的器材，在A、B兩個(gè)完全相同的燒瓶里裝有等質(zhì)量的煤油，插入溫度計(jì)用來顯示煤油的溫度．A瓶中浸泡的電阻絲的阻值大于B瓶中電阻絲的阻值．在探究實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩名同學(xué)分別設(shè)計(jì)了不同的兩個(gè)方案．

（1）在甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，所連接電路的一部分如圖乙所示．
①將兩瓶中的電阻絲串聯(lián)起來接在電源上，采用這種連接方式的目的是
控制電流和通電時(shí)間相等
控制電流和通電時(shí)間相等
．閉合開關(guān)，保持變阻器的滑片在某一位置，通電一定時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是
A
A
（填“A”或“B”）燒瓶中溫度計(jì)示數(shù)的變化較大；
②在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電流產(chǎn)生熱量的多少是通過溫度計(jì)升高的示數(shù)體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測(cè)的量來顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”，這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到，請(qǐng)?jiān)倥e一例：
探究壓力作用效果的影響因素時(shí)，用海綿的凹陷程度來反映壓力作用效果大小
探究壓力作用效果的影響因素時(shí)，用海綿的凹陷程度來反映壓力作用效果大小
．
（2）乙同學(xué)要探究電壓一定時(shí)，電流熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系．
①用筆畫線代替導(dǎo)線幫乙同學(xué)連好圖甲中的實(shí)驗(yàn)電路（要求閉合開關(guān)前變阻器滑片應(yīng)調(diào)到右端）；
②通電一定時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是
B
B
（填“A”或“B”）燒瓶中溫度計(jì)示數(shù)變化較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“影響電流產(chǎn)生熱量多少的因素“實(shí)驗(yàn)中：

①為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶?jī)?nèi)裝一根電阻絲，并插入溫度計(jì)，電流產(chǎn)生的熱量多少是通過
燒瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)示數(shù)的變化
燒瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)示數(shù)的變化
體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測(cè)的量來顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法在物學(xué)中經(jīng)常用到，請(qǐng)舉一例
在研究壓力作用效果時(shí)，通過海綿的凹陷程度來顯示壓力的作用效果
在研究壓力作用效果時(shí)，通過海綿的凹陷程度來顯示壓力的作用效果
．若他想讓燒瓶?jī)?nèi)的液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯，應(yīng)選用
煤油
煤油
（選填“煤油”或“水”）．
②小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中，然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		 電流/A 通電時(shí)
間/s		 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流越大，其產(chǎn)生的熱量
多
多
．
③若要探究電器產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相同，同時(shí)選擇乙圖中
B
B
選填“A”或“B”）燒瓶?jī)?nèi)的電阻與甲圖中燒瓶的電阻
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?虹口區(qū)二模）為了研究長方體厚度改變時(shí)對(duì)支持面產(chǎn)生的形變效果，小亮同學(xué)將長方體置于水平放置的海綿上，如圖（a）所示，然后分別將相同的長方體沿豎直方向切去一定的厚度、或沿水平方向切去一定的厚度后，觀察海綿的凹陷程度，研究過程分別如圖（a）、（b）、（c）、（d）和（e）所示．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．

（1）分析比較圖（a）、（b）和（c）可知：
當(dāng)沿豎直方向切去 不同的厚度時(shí)
當(dāng)沿豎直方向切去 不同的厚度時(shí)
，長方體對(duì)水平海綿壓力的形變效果都不變化．
（2）分析比較圖（a）、（d）和（e）可知：
沿水平方向切去的厚度越大，長方體對(duì)海綿壓力越小，在接觸面積不變的情況下，其作用效果越不明顯
沿水平方向切去的厚度越大，長方體對(duì)海綿壓力越小，在接觸面積不變的情況下，其作用效果越不明顯
．

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