用砝碼探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖甲所示為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向
右
右
（填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量
力臂大小
力臂大小
．
（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為
1
1
N．如圖所示的生活用
測量序號 動力F1/N  動力臂l1/cm  阻力F2/N  阻力臂l2/N
 ①  1  20  2  10
 ②  2  15  1.5  20
 ③  3  5    15
具與測量序號①顯示的性質(zhì)相同的杠桿是（　　）

（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中沒有改變力的
方向
方向
．（填“大小”“方向”或“作用點”）
分析：（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時，平衡螺母向上翹的一端移動；探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂，同時杠桿的重心通過支點，消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
（2）①根據(jù)杠桿平衡條件得出阻力大�。�
②動力臂大于阻力臂是省力杠桿，動力臂小于阻力臂是費力杠桿．
（3）杠桿在水平位置平衡時，力豎直作用在杠桿上，力臂在杠桿上，力傾斜拉動杠桿，使杠桿在水平位置平衡，力臂不在杠桿上．
解答：解：（1）如圖，杠桿的右端上翹，平衡螺母向上翹的右端移動．將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量力臂大小．
（2）①、由實驗①②得到杠桿平衡條件：F1l1=F2l2，
所以，3N×5cm=F1×15cm，
所以，F(xiàn)2=1N．
②、實驗①動力臂大于阻力臂是省力杠桿，生活用具中餐盤夾子、食品夾子、筷子都是動力臂小于阻力臂是費力杠桿；核桃夾子動力臂小于阻力臂是省力杠桿．
（3）實驗時，杠桿在水平位置平衡，力豎直作用在杠桿上，力臂在杠桿上，力臂大小等于作用點到支點的距離，當(dāng)用彈簧測力計傾斜拉動杠桿時，力臂不在杠桿上，該同學(xué)的結(jié)論不成立，該同學(xué)沒有改變力的方向．
故答案為：（1）右；力臂大�。唬�2）1；D；（3）方向．
點評：探究杠桿平衡條件時，要改變力的大小，也要改變力的方向進行多次實驗，使實驗結(jié)論具有普遍性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮安二模）中考物理實驗考查時，有甲、乙兩組同學(xué)在做實驗：甲組同學(xué)測量不規(guī)則小石塊密度，實驗過程如下：A．用細(xì)線將石塊拴好，輕輕放入量筒內(nèi)的水中，測出水和石塊的總體積V1．B．計算石塊的密度．C．往量筒中倒入適量的水，測出水的體積V2．D．用天平稱出小石塊的質(zhì)量m．
（1）按正確的實驗過程幫助小明排列實驗序號
D、C、A、B
D、C、A、B
．
（2）測量小石塊質(zhì)量時，當(dāng)右盤有20g、5g的砝碼各1個，游碼的位置如圖甲所示，天平平衡，石塊的質(zhì)量為
26.5
26.5
g．
（3）用細(xì)繩系住石塊放入盛有48ml水的量筒中，水面到達(dá)的位置如圖乙所示，石塊的體積是
12
12
cm3，密度為
2.2×103
2.2×103
kg/m3．
乙組同學(xué)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省淮安市漣水縣九年級中考模擬二物理試卷（解析版） 題型：實驗題

中考物理實驗考查時，有甲、乙兩組同學(xué)在做實驗：

甲組同學(xué)測量不規(guī)則小石塊密度，實驗過程如下：

A.用細(xì)線將石塊拴好，輕輕放入量筒內(nèi)的水中，測出水和石塊的總體積V1。B.計算石塊的密度。C.往量筒中倒入適量的水，測出水的體積V2。D.用天平稱出小石塊的質(zhì)量m。

（1）按正確的實驗過程幫助小明排列實驗序號 ________

（2）測量小石塊質(zhì)量時，當(dāng)右盤有20g、5g的砝碼各1個，游碼的位置如圖甲所示，天平平衡，石塊的質(zhì)量為 ________g。

（3）用細(xì)繩系住石塊放入盛有48ml水的量筒中，水面到達(dá)的位置如圖14乙所示，石塊的體積是 _______cm3，密度為 _______kg/m3。

乙組同學(xué)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：

實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向_______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量________。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

用砝碼探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖甲所示為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向______（填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量______．
（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為______N．如圖所示的生活用
測量序號動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/N
① 1 20 2 10
② 2 15 1.5 20
③ 3 5 15
具與測量序號①顯示的性質(zhì)相同的杠桿是

（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中沒有改變力的______．（填“大小”“方向”或“作用點”）

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科目：初中物理 來源：2013年廣東省珠海市香洲區(qū)文園中學(xué)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

用砝碼探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖甲所示為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向______（填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量______．
（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為______N．如圖所示的生活用
測量序號動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/N
 ① 1 20 2 10
 ② 2 15 1.5 20
 ③ 3 5  15
具與測量序號①顯示的性質(zhì)相同的杠桿是（ ）

（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中沒有改變力的______．（填“大小”“方向”或“作用點”）

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