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20．請把與甲圖對應(yīng)的速度與時(shí)間的關(guān)系在乙圖中畫出．

分析 s-t圖象描述的是距離隨時(shí)間變化的關(guān)系；由圖象可知速度的大小及物體的運(yùn)動狀態(tài)，則可由速度隨時(shí)間的變化關(guān)系可畫出速度-時(shí)間圖象．

解答 解：
由圖甲可知，在0-4s，物體做的是勻速直線運(yùn)動，物體的速度v=st=20m4s=5m/s；在4-6s通過的路程是0，說明物體速度為零，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)；
即物體在前4s做的是速度大小為5m/s的勻速直線運(yùn)動，v-t圖象是一條和時(shí)間軸平行的直線，速度值為5m/s；4-6s物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，v-t圖象是一條與時(shí)間軸重合的圖線．如圖所示：
．

點(diǎn)評 本題考查了學(xué)生對物體速度-時(shí)間圖象、路程-時(shí)間圖象的了解與掌握，考查了學(xué)生的識圖能力，應(yīng)學(xué)會根據(jù)圖象分析物體的運(yùn)動狀態(tài)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．將兩只額定電壓相同的燈泡L1，L2串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈泡L1較亮，燈泡L2較暗，此現(xiàn)象說明（　�。�
A．燈泡L1的實(shí)際功率小于燈泡L2的實(shí)際功率
B．燈泡L1的阻值大于燈泡L2的阻值
C．燈泡L1的兩端的電壓小于燈泡L2兩端的電壓
D．通過燈泡L1的電流大于通過燈泡L2的電流

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小陽和小亮同學(xué)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證固體也能傳聲．小亮用手捂住一只耳朵，然后把另一只耳朵緊貼在桌面上，小陽用手敲擊桌面，小亮聽到小陽敲桌子的聲音，旁邊站著的同學(xué)也聽到了．你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的缺陷是：沒有排除氣體傳聲的因素，不能證明小亮聽到的聲音是固體傳播的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．周末，小明同學(xué)與爸媽在全國美麗鄉(xiāng)村張墩村休閑，全家人乘四座自行車在瓜果長廊中騎行，小明相對瓜果長廊是運(yùn)動的，相對自行車是靜止的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．隨著2013年9月26日向莆鐵路的正式開通運(yùn)營，順昌市民去深圳多了一種便捷選擇，到鄰近的將樂動車站乘坐動車出行．從簡化的動車時(shí)刻表（見表）可以看出，將樂-深圳北（D2321車次）全程的行駛時(shí)間是多少？動車全程行駛的平均速度是多少千米/時(shí)？合多少米/秒？（計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）
車次車型經(jīng)停站開車時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間里程
D2321動車組將樂10：23深圳北16：23900km

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖1所示，是某物理實(shí)驗(yàn)小組用蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置
（1）將凸透鏡正對太陽光，其下方的紙上呈現(xiàn)一個(gè)并非最小的光斑，這時(shí)光斑到凸透鏡的距離為l．若凸透鏡遠(yuǎn)離紙的過程中光斑一直變大，該凸透鏡的焦距A
A．一定小于l  B．一定等于l  C．一定大于l  D．可能小于l，也可能大于l
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動光屏都找不到燭焰的像，其原因不可能的是C
A．光屏、凸透鏡和燭焰的中心不在同一高度    B．物距小于凸透鏡的一倍焦距
C．蠟燭在凸透鏡的兩倍焦距處               D．蠟燭在凸透鏡的焦點(diǎn)上
（3）當(dāng)光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像時(shí)，如果用遮光板擋住透鏡的上半部分，我們觀察光屏?xí)r，將會在光屏看到C
A．燭焰像的下半部分              B．燭焰像的上半部分
C．燭焰完整的像，像的亮度變暗    D．燭焰完整的像，像的亮度不變
（4）依次改變蠟燭的位置，移動光屏，直到找到清晰的像．記錄的數(shù)據(jù)如表．
次數(shù)123456
物距（cm）806030201510
像距（cm）11.51215203040
通過觀察表格數(shù)據(jù)老師發(fā)現(xiàn)表格中有一組數(shù)據(jù)是編造的，請找出6、40．（寫出實(shí)驗(yàn)次數(shù)及錯(cuò)誤數(shù)據(jù)）
（5）將蠟燭放在圖2中的C點(diǎn)，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向左（填“左”或“右”）移動．
（6）照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡．如圖3是我國海監(jiān)人員正在用一臺可變焦距的相機(jī)拍攝釣魚島，如果要讓像更大一些，鏡頭焦距應(yīng)該調(diào)得較大（選填“較大”或“較小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．王亞平太空授課時(shí)，如果她的臉距水球球心30cm時(shí)，可以看到圖示倒立縮小的實(shí)像，則該水球的焦距可能是（　�。�
A．30cmB．15cmC．7cmD．45cm

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小明等3人實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，其實(shí)驗(yàn)過程如下：
a處電流
IA		b處電流
IB		c處電流
IC
第一次測量0.10.120.22
第二次測量0.20.240.44
第三次測量0.250.30.55
（1）把電流表分別接入到電路中的a、b、c處，將第一次測出的電流填入上表：
（2）為了防止個(gè)別偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來重復(fù)實(shí)驗(yàn)，完成了第二次和第三次測量，并將測出的電流填入上表格中：
方法一：改變電源電壓；
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）．
請你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)步驟和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題：
①在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須斷開；
②上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是沒有單位；
③表格補(bǔ)充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析可知后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法一來進(jìn)行的；
④實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．為進(jìn)行節(jié)能燈和白熾燈耗能情況的比較研究．
（1）小明和小華打開客廳內(nèi)的一盞節(jié)能燈，節(jié)能燈正常發(fā)光．接著他們找到了小明家的電能表，如圖所示，由此可知小明家中的用電器的總功率最大不能超過8.8×103W．
（2）他們以指示燈某一次閃爍后立即開始計(jì)時(shí)，1min中內(nèi)電能表指示燈閃爍了50次，根據(jù)該數(shù)據(jù)可算出小明家電路中電流做功的功率為1000W． 
（3）小明感到此結(jié)果與普通節(jié)能燈的功率明顯不符，其原因最可能是C
A．小明家的節(jié)能燈比較特殊，功率很大
B．小明在時(shí)間測量中存在一定的誤差
C．小明沒有關(guān)閉其他的用電器
D．小明在計(jì)數(shù)存在錯(cuò)誤
（4）小明解決了研究中存在的問題后，再次回到電能表前，仍以指示燈某一次閃爍后立即開始計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)1min，電能表指示燈還未閃爍，因而無法計(jì)算節(jié)能燈電功率，于是他們各自提出不同的實(shí)驗(yàn)方案：
小明的方案：測量3min內(nèi)電能表指示燈閃爍的次數(shù)，計(jì)算出節(jié)能燈的電功率；
小華的方案：測量電能表指示燈閃爍3次所用時(shí)間，計(jì)算出節(jié)能燈的電功率．
你認(rèn)為小華（選“小明”或“小華”）的方案更合理．
（5）小華按自己方案操作，以指示燈某次閃爍開始計(jì)時(shí)，并記為第1次，到指示燈閃爍第4次結(jié)束計(jì)時(shí)，剛好360s，則小明家節(jié)能燈的電功率10W．若該節(jié)能燈與60W的普通白熾燈亮度相同，則該節(jié)能燈與亮度相同的白熾燈相比，可以節(jié)約83.3%的電能．

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同步練習(xí)冊答案