如圖是小明利用兩個(gè)相同的大鐵釘制成電磁鐵，并對(duì)電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．由圖可知：電磁鐵A的磁性比電磁鐵B的磁性    （選填“強(qiáng)”或“弱”）；電磁鐵A的N極是它的    （選填“上”或“下”）端．
【答案】分析：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱的影響因素：電流的大小、線圈匝數(shù)的多少、是否有鐵芯．
用右手握住通電螺線管，使四指彎曲與電流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的N極．
解答：解：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱用吸引大頭針的多少來(lái)表示，如圖，電流一定時(shí)，線圈的匝數(shù)越多，吸引的大頭針越多，磁性越強(qiáng)，故B的磁性強(qiáng)．
根據(jù)安培定則，A的下端為N極，上端為S極．
故答案為：弱；下．
點(diǎn)評(píng)：此題是探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，主要考查了電磁鐵磁極的判斷，一定掌握右手螺旋定則的內(nèi)容．同時(shí)考查了影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，注意轉(zhuǎn)換法和控制變量法在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

4、如圖所示是一個(gè)電子門鈴，當(dāng)兩個(gè)導(dǎo)線夾子相接觸時(shí)，電子門鈴有音樂(lè)聲，小明利用它檢測(cè)以下物品是否是導(dǎo)電，將下列物品分別接入兩夾子之間，能使門鈴發(fā)出音樂(lè)聲的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈中電流大小的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖，其中E表示電磁鐵．
（1）當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，可觀察到電磁鐵E吸引大頭針的數(shù)量
減少
減少
；這說(shuō)明電磁鐵的磁性因
線圈中電流的減小而減弱
線圈中電流的減小而減弱
．
（2）小明同學(xué)繼續(xù)探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的其它因素，他利用兩個(gè)相同的鐵釘設(shè)計(jì)出如圖2所示的實(shí)驗(yàn)電路．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是：
在通過(guò)電流相同時(shí)，電磁鐵的磁性隨線圈匝數(shù)的增多而增強(qiáng)
在通過(guò)電流相同時(shí)，電磁鐵的磁性隨線圈匝數(shù)的增多而增強(qiáng)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，小明用玻璃板、相同的兩個(gè)蠟燭A及B、刻度尺、橡皮泥、白紙等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板應(yīng)該
豎直
豎直
放置在水平桌面上．實(shí)驗(yàn)中用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃具有
透明
透明
的特性從而便于確定
像的位置
像的位置
．
（2）該實(shí)驗(yàn)最好是在
較暗
較暗
（較亮/較暗）的房間做實(shí)驗(yàn)，或者選用
茶色
茶色
（茶色/無(wú)色）透明玻璃，這樣玻璃成的像比較清晰．
（3）實(shí)驗(yàn)器材選擇相同的兩個(gè)蠟燭A、B，其目的是為了比較
物像大小關(guān)系
物像大小關(guān)系
．
（4）實(shí)驗(yàn)中刻度尺的作用是測(cè)量
物距與像距
物距與像距
．
（5）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
（填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的像，這說(shuō)明蠟燭成的像是
虛
虛
像
（6）小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓玻璃板沿00'軸（玻璃板與桌面的接觸部分）方向水平向右移動(dòng)，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)鏡中的像相對(duì)于A
不
不
移動(dòng)（選填“向右”．“向左”或“不”）；他又將玻璃板繞00'軸轉(zhuǎn)向自己，發(fā)現(xiàn)鏡中的像
轉(zhuǎn)向自己
轉(zhuǎn)向自己
（選填“轉(zhuǎn)向自己”、“轉(zhuǎn)離自己”或“不動(dòng)”）．
（7）如圖乙所示，在研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是
A
A

A．在看到蠟燭A的像B處，放置與A等大的蠟燭是為了比較像與物的大小
B．若把實(shí)驗(yàn)中的玻璃換作普通平面鏡，能更方便把代替像的蠟燭放在B處
C．因?yàn)槿搜勰芸吹界R里的像，所以平面鏡所成的是實(shí)像
D．在研究物與像的位置時(shí)，無(wú)需使用測(cè)量長(zhǎng)度的工具
（8）下表是小明在實(shí)驗(yàn)中記錄的一組數(shù)據(jù)，得出平面鏡成像時(shí)，像與物體到鏡面的距離相等，該結(jié)論
不可靠
不可靠
（可靠/不可靠），因?yàn)?!--BA-->
只有一組數(shù)據(jù)得到的結(jié)論具有偶然性
只有一組數(shù)據(jù)得到的結(jié)論具有偶然性
．
物體到鏡面的距離/cm 10
像到鏡面的距離/cm 10

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖甲所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是
小車
小車
．
（2）如圖甲，將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過(guò)木板兩端的滑輪后，就在兩盤內(nèi)放上鉤碼．這是用來(lái)探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響；
（3）為了探究?jī)蓚�(gè)平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)進(jìn)行如下操作：
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
（選填“擠壓”、“左右移動(dòng)”或“旋轉(zhuǎn)”）小車，然后再松手觀察小車是否處于平衡．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：這兩個(gè)力
大小
大小
相等、
方向
方向
相反、作用在同一條直線上．
（5）小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距的原因是
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
（答出一條即可）．
（6）另一組同學(xué)選擇木塊（木塊的重力和小車相等）及其他器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．老師指出甲組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示是一個(gè)電子門鈴，當(dāng)兩個(gè)導(dǎo)線夾子相接觸時(shí)，電子門鈴有音樂(lè)聲．小明利用它檢測(cè)以下物品是否導(dǎo)電．將下列物品分別接人兩夾子之間，能使門鈴發(fā)出音樂(lè)聲的是（　�。�
A、塑料尺B、鐵棒C、橡皮D、玻璃棒

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同步練習(xí)冊(cè)答案