9．下列有關(guān)聲的說法正確的是（　�。�
A．只要物體在振動，我們就能聽到聲音
B．手機(jī)撥打和接聽的信號都是超聲波
C．利用雷達(dá)探測飛機(jī)，雷達(dá)發(fā)射和接收的是超聲波
D．利用超聲波清洗眼鏡說明聲能傳遞能量

分析 （1）人耳聽到聲音的條件：①物體發(fā)生振動；②介質(zhì)向外傳聲；③良好的聽覺器官；④頻率在人的聽覺范圍之內(nèi)，人的聽覺范圍20Hz---20000Hz；⑤有足夠的響度；
（2）（3）手機(jī)和雷達(dá)都是利用電磁波來傳遞信息的；
（4）聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量．

解答 解：A、物體振動發(fā)聲，但必需滿足人耳聽到聲音的條件，否則聽不到聲音，例如超出人耳聽覺頻率范圍，故A錯誤；
B、手機(jī)撥打和接聽的信號都是電磁波，而不是超聲波，故B錯誤；
C、利用雷達(dá)探測飛機(jī)，雷達(dá)發(fā)射和接收的是電磁波，而不是超聲波，故C錯誤；
D、利用超聲波清洗眼鏡說明聲能傳遞能量，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評 本題考查了人耳聽到聲音的條件，超聲波與電磁波應(yīng)用的區(qū)分，聲音的利用等，有一定綜合性，但難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．實(shí)驗(yàn)小組在探究電流與電阻的關(guān)系時，用到如下器材：電源、電流表、定值電阻若干個，滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干．設(shè)計(jì)的電路如圖所示．
（1）閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)移至b（選填“a”或“b”）端．實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)通過調(diào)整滑動變阻器，使電壓表示數(shù)不變．
（2）下面是他們獲取的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)，可以得出：電壓一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻成反比；
電阻R1/Ω510152025
電流I/A1.000.500.350.250.20
（3）在實(shí)驗(yàn)過程，若電壓表示數(shù)突然變?yōu)?，電流表示數(shù)增大，則產(chǎn)生的故障原因可能是R1短路．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示電路，圖形符號T 為穩(wěn)壓管，這個穩(wěn)壓管相當(dāng)于一個特殊的電阻，它的特點(diǎn)是：當(dāng)通過它的電流強(qiáng)度I1是0.1A到0.5A之間的任意值時，它兩端的電壓值就恒為10V．為了保證在將變阻器R的有效阻值由20Ω連續(xù)變化到50Ω的過程中，變阻器R兩端的電壓恒為10V，則電路總的輸入電流I的值（　�。�
A．控制在0.1A到0.5A之間B．控制在0.2A到0.5A之間
C．控制在0.6A到0.7A之間D．控制在0.3A到1A之間

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量．五星紅旗在神州十號亮相于太空，標(biāo)志著中國的航天技術(shù)揭開了嶄新的一頁．航天員從地球到太空的過程中他的質(zhì)量不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．倉外的宇航員之間只能通過無線電信號進(jìn)行對話，說明聲音的傳播需要介質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．洗后的衣服掛在有風(fēng)的地方比掛在無風(fēng)的地方晾曬往往干得快一些，這說明水的蒸發(fā)速度跟液體表面空氣流動速度有關(guān)，除此之外，液體蒸發(fā)速度還跟液體的溫度高低、液體的表面積大小等因素有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．對此進(jìn)行研究，經(jīng)過和同學(xué)們的討論提出了以下幾種猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦是材料有關(guān)
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了表中所列4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
編號規(guī)格
材料長度（cm）橫截面積（mm2）
A尼龍551
B尼龍550.5
C尼龍801
D鎳合金①0.5
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選編號A和B的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）在驗(yàn)證猜想三時，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中①的位置所缺數(shù)據(jù)是55．
（3）小明在這個探究實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是控制變量法．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

8．如圖1所示，建筑工人用滑輪組提升重為300N的水泥桶勻速提升到一定高度，作用在繩子自由端的拉力為125N．工人在將水泥桶勻速向上拉的過程中，水泥桶上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系如圖2所示．求：

（1）人在10s內(nèi)所做的有用功是多少？
（2）人在10s內(nèi)所做的總功是多少？
（3）人對繩子所做功的功率是多少？
（4）滑輪組的機(jī)械效率是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．在體育與健康測試中，首先是排隊(duì)，排縱隊(duì)時，如果你看到自己前面的一位同學(xué)擋住了所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用直線傳播來解釋，然后進(jìn)行長跑，明明跑前500m路程所用時間為1min20s，跑后500m路程所用時間為2min，則他跑前半路程與跑后半路程的平均速度相比稍快（填“稍快”、“稍慢”或相等），他跑完全程的平均速度大約是5m/s．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．探究串、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系．
（一）探究小組的同學(xué)探究“串聯(lián)電路的電流規(guī)律”．電路圖如圖甲所示．

（1）實(shí)驗(yàn)時根據(jù)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度較A2小，如圖乙所示，他們判斷“串聯(lián)電路中各處的電流不等”．請你指出造成他判斷錯誤的原因是：兩個電流表的量程不同．
（2）閉合電路后發(fā)現(xiàn)：燈L2的亮度比燈L1的亮度大．則下列說法正確的是C．
A．燈L2中的電流較大，所以L2更亮
B．電流從電源正極出來先通過燈L2，所以L2更亮
C．兩燈中的電流相等，亮度不同時由于兩燈規(guī)格不同所致
（3）另外的同學(xué)在使用電流表時，其電流表的指針擺動分別出現(xiàn)了如圖A、B、C所示的三種情況．請分析他在電流表的使用上分別存在什么問題，并寫在下面的橫線上．

A圖的問題：電流表的正負(fù)接線柱接反了．
B圖的問題：電流表所用的量程太大．
C圖的問題：電流表所用的量程太小．
（二）探究如圖丙所示的并聯(lián)電路中，流過a、b、c各處的電流之間可能有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）按電路圖連接好實(shí)物電路；
（2）把電流表分別接入到電路中的a、b、c處測出它們的電流填入表中：
測量次數(shù)c處的電流Icb處的電流Iba處的電流Ia
10.100.120.22
20.200.240.44
30.250.300.55
（3）為了防止個別偶然因素的影響，可以采用以下兩種方法之一，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)步驟：
方法一：改變電源電壓，讓a、b、c三處的電流值都發(fā)生改變；
方法二：更換其中某一條支路中的燈泡（燈泡的規(guī)格不同），只讓其中某一條支路電流值發(fā)生改變，從而改變a處電流值．
分析與論證：
①上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是：物理量未標(biāo)單位．
②表格補(bǔ)充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析，第二次實(shí)驗(yàn)和第三次實(shí)驗(yàn)是采用上面兩方法中的方法一進(jìn)行的．
③分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案