(2015春?陜西校級(jí)期末)如圖甲所示,是探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn).
(1)當(dāng)左、右兩盤中的砝碼質(zhì)量 (選填“相等”或“不相等”)時(shí),桌面上的小車處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)小車受到 對(duì)平衡力的作用.
(2)小車處于靜止后,保持F1與F2的大小不變,將小車扭轉(zhuǎn)到如圖乙所示的位置,松手后,小車將 (選填“保持靜止”或“扭轉(zhuǎn)回來”).這一步驟說明二力平衡時(shí),要滿足二個(gè)力在 上的條件.
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示的電路,開關(guān)S接到a后,電磁鐵左端為 極,小磁針靜止時(shí),A端是 極。將開關(guān)S由a換到b,調(diào)節(jié)變阻器的滑片P,保持電流表的示數(shù)不變,電磁鐵的磁性 (選填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)發(fā)生的車禍中有超過四分之一是超速引起的!為此,寧夏近年來加大了道路限速監(jiān)控管理.一種是“定點(diǎn)測(cè)速”,即監(jiān)測(cè)汽車在某點(diǎn)的車速;另一種是“期間測(cè)速”,就是測(cè)算出汽車在某一區(qū)間行駛的平均速度.如果超過了該路段的最高限速,即被判為超速.若若監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B相距25km,全程限速120km/h,一輛轎車通過監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B的速度分別為100km/h和110km/h,通過兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的時(shí)間如圖所示.
(1)采用“定點(diǎn)測(cè)速”,該轎車通過監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B時(shí)會(huì)不會(huì)被判超速?
(2)采用“區(qū)間測(cè)速”,這輛轎車在該路段會(huì)不會(huì)被判超速?(請(qǐng)通過計(jì)算進(jìn)行說明).
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2014•泰安)有一個(gè)實(shí)心球形物體,用彈簧測(cè)力計(jì)在空氣中稱重時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)為12N;當(dāng)把物體一半體積浸入水中時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)為5N.把物體從彈簧測(cè)力計(jì)上取下投入水中靜止時(shí),物體受到的浮力是( 。
A.5N B. 7N C. 14N D. 12N
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(2015春•陜西校級(jí)期末)一個(gè)空心銅球質(zhì)量為89g,它能漂浮在水中,且有個(gè)球露在水面上,已知銅的密度為8.9×103kg/m3,則此銅球的體積為 cm3,其空心部分的體積為 m3.
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關(guān)于重力的一些說法,正確的是( )
A.在空中飛行的物體不受重力的作用
B.重的方向總是垂直向下
C.重力的作用點(diǎn)可能不在物體上
D.質(zhì)量與重力成正比
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科目:初中物理 來源: 題型:
兩架完全相同的直升機(jī),甲機(jī)以3米/秒的速度勻速向上運(yùn)動(dòng),乙機(jī)以4米/秒的速度勻速下降,不計(jì)空氣阻力,則( )
A.甲機(jī)受到的舉力較大
B.乙機(jī)受到的舉力較大
C.甲、乙兩機(jī)受到的舉力一樣大
D.無法判斷哪個(gè)受的舉力大
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科目:初中物理 來源: 題型:
﹣根彈簧掛上200克的砝碼時(shí),長(zhǎng)度為25厘米,取下一個(gè)50克的砝碼,長(zhǎng)度變?yōu)?3厘米,那么再取下一個(gè)砝碼,彈簧長(zhǎng)度為 厘米.這根彈簧在不掛砝碼時(shí)的長(zhǎng)度是 厘米.
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科目:初中物理 來源: 題型:
用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”.
所鋪材料 | 小車運(yùn)動(dòng)路程/m |
① | 0.28 |
棉布 | 0.44 |
② | 0.85 |
(1)每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下,是為了使小車滑到斜面底端時(shí)具有相同的 ▲ .
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)將毛巾、棉布平整地鋪在 ▲ (選填“AB”或“BC”)段.請(qǐng)將“毛巾”和“木板”填寫在表格中① ▲ ② ▲ :
(3)比較小車在不同表面滑行的距離,可以得出:阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的路程越 ▲ 。
(4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理,可以得到:運(yùn)動(dòng)物體不受外力時(shí),它將 ▲ .
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