甲、乙兩臺機(jī)械，分別以0.2 m/s和0.3 m/s的速度勻速提升同樣重的物體，使兩個物體升高同樣的高度，則

A．

甲、乙做功一樣多，甲的功率大

B．

甲、乙做功一樣多，乙的功率大

C．

重物在上升過程中動能轉(zhuǎn)化為重力勢能

D．

兩次重物到達(dá)最高點(diǎn)時具有的重力勢能相同

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?東麗區(qū)一模）甲、乙兩臺機(jī)械，分別以0.2m/s和0.3m/s的速度勻速提升同樣重的物體，使兩個物體升高同樣的高度，則（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

同學(xué)們在測滑輪組機(jī)械效率時，擺放在實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：輕質(zhì)彈簧測力計(jì)（量程為0～2N）、鐵架臺、鉤碼三個（每個重1N）、滑輪兩個（每個重0.8N）、細(xì)線．
（1）實(shí)驗(yàn)時，某小組按照圖甲所示組裝好滑輪組，彈簧測力計(jì)鉤住繩子自由端勻速豎直向下拉動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，拉力大小超出了彈簧測力計(jì)的量程，無法讀數(shù)．但該組同學(xué)想，繩子自由端的拉力應(yīng)該為1.9N，不應(yīng)該超出彈簧測力計(jì)的量程．
你認(rèn)為該組同學(xué)的分析對嗎？
不對
不對
（選填“對”、“不對”），造成這一現(xiàn)象的主要原因是
滑輪有摩擦
滑輪有摩擦
．
（2）為了能測出滑輪組的機(jī)械效率，該組同學(xué)明白了原因后，改變了滑輪組繩子的繞法，順利測出了滑輪組的機(jī)械效率．請你用筆畫線代替細(xì)線在圖乙中畫出改變后的滑輪組繩子的繞法．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，哪些因素會影響滑輪組的機(jī)械效率呢？經(jīng)過大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：
猜想1：可能與勻速提升的速度大小有關(guān)；
猜想2：可能與被提升的鉤碼重有關(guān)；
猜想3：可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)．
小明和小強(qiáng)分別根據(jù)各自的猜想再次進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)記錄如下表．
小明的實(shí)驗(yàn)記錄：
鉤碼重G/N 彈簧測力計(jì)讀數(shù)F/N 機(jī)械效率η
較小速度提升 3 1.5 67%
較大速度提升 3 1.5 67%
小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)記錄：
鉤碼重G/N 彈簧測力計(jì)讀數(shù)F/N 機(jī)械效率η

相同提升速度		 3 1.5 67%
2 1.1 61%
根據(jù)他倆的實(shí)驗(yàn)記錄可得出：
小明的探究結(jié)論是：
滑輪組的機(jī)械效率與提升速度無關(guān)
滑輪組的機(jī)械效率與提升速度無關(guān)
．
小強(qiáng)的探究結(jié)論是：
滑輪組的機(jī)械效率與提升物重有關(guān)
滑輪組的機(jī)械效率與提升物重有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

甲、乙兩臺機(jī)械，分別以0.2m/s和0.3m/s的速度勻速提升同樣重的物體，使兩個物體升高同樣的高度，則


  1. A.
    甲、乙做功一樣多，甲的功率大
  2. B.
    甲、乙做功一樣多，乙的功率大
  3. C.
    重物在上升過程中動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
  4. D.
    兩次重物到達(dá)最高點(diǎn)時具有的重力勢能相同

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科目：初中物理 來源：2010年天津市東麗區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩臺機(jī)械，分別以0.2m/s和0.3m/s的速度勻速提升同樣重的物體，使兩個物體升高同樣的高度，則（ ）
A．甲、乙做功一樣多，甲的功率大
B．甲、乙做功一樣多，乙的功率大
C．重物在上升過程中動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
D．兩次重物到達(dá)最高點(diǎn)時具有的重力勢能相同

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