我們知道：聲音的音調(diào)與頻率有關．請你身邊的器材來設計實驗說明音調(diào)與頻率的關系．

解：說明音調(diào)與頻率的關系可利用梳子齒的振動頻率，觀察音調(diào)的改變來判斷．所以我們可以設計為通過劃過梳子齒的速度，來改變梳子齒振動的快慢，從而改變振動頻率，聲音的音調(diào)也會隨之改變，最后判斷音調(diào)的變化．
設計實驗為：
將硬紙片慢慢劃過梳子齒，聽它振動發(fā)出的聲音；
再快速劃過，聽聽它振動發(fā)出的聲音；
若發(fā)現(xiàn)第二次比第一次振動塊、音調(diào)高，由此證明“物體的振動頻率越快、音調(diào)越高”．
分析：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調(diào)就越高，物體振動越慢，音調(diào)就越低．據(jù)此思路結合控制變量法設計實驗即可．
點評：本題考查音調(diào)和頻率的關系，用所學知識解決生活實際問題和證明某個結論，是理論聯(lián)系實際的表現(xiàn)，符合物理走向生活的理念．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

27、音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂．回來之后，小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調(diào)的方法，可是，究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調(diào)發(fā)生了改變？

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測．
弦樂器的音調(diào)高低與弦的粗細、松緊和長短有關
．
小超的做法是：首先拿一把吉他，觀察吉他上的各琴弦有什么不同．他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同，當他撥動粗細不同的琴弦后，發(fā)現(xiàn)聲音的音調(diào)不同．然后，他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦，結果，他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)也不同．最后，小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置，以改變弦振動部分的長短，結果，他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調(diào)又改變了．
分析與論證：弦樂器的音調(diào)高低與弦的
粗細
、
松緊
和
長短
有關．
小菲的做法是：找音樂老師借了一支笛子，經(jīng)過反復實驗后，她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內(nèi)空氣柱的振動發(fā)聲的，當用手指按住笛子上不同位置的孔，就能改變管內(nèi)空氣柱的長度，從而改變發(fā)出聲音的音調(diào)．請你也動手進行實驗探究，然后回答：
（ l ）在弦的粗細、松緊相同時，弦越
短
，音調(diào)越高；在弦的粗細、長短相同時，弦越
緊
，音調(diào)越高；在弦的松緊、長短相同時，弦越
細
，音調(diào)越高．
（ 2 ）在吹響笛子時，其管內(nèi)空氣柱的長度越長，它發(fā)出聲音的音調(diào)就越
低
（選填“高”或“低”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

有時我們接起電話，彼此間只說了聲“您好”，對方還未來得及告訴我他是誰，如果他是我們熟悉的人，我們就能知道他是誰，這是根據(jù)
音色
音色
來判斷的；女同學說話的聲音“尖細”，是指女同學聲音的
音調(diào)
音調(diào)
高，這是因為女同學說話時聲帶振動比較
快
快
的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們知道：聲音的音調(diào)與頻率有關．請你身邊的器材來設計實驗說明音調(diào)與頻率的關系．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省連云港市贛榆縣匯文雙語學校八年級（上）第一次質量評估物理試卷（解析版） 題型：解答題

我們知道：聲音的音調(diào)與頻率有關．請你身邊的器材來設計實驗說明音調(diào)與頻率的關系．

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